高职院校应届毕业生如何完成角色转换

如何尽快的把理论知识与实际相结合,如何处理好工作中的各种关系,如何及时准确的调节自己的心态等都是毕业生要面临解决的问题。     

宋朝大家庭论略

宋朝大家庭人口约在 10人以上 ,家庭人口众多 ,日常管理制度化 ,存续时间长 ,有很强的生命力。传统孝义观念和国家的政策引导及干预是维系大家庭的重要因素。大家庭最终破灭是由经济条件限制、管理难度大、家庭成员地位发生变化以及天灾人祸等原因造成的。宋朝国家曾对大家庭采取过有利的倾斜政策 ,大家庭也表现出和睦守礼、同甘共苦、回报社会的良好精神风貌。同时 ,大家庭经济状况的变化也反映出宋朝国力的盛衰。     

国产动画角色造型设计的风格解读

本文从动画的角色造型设计的定义和基本特征入手,阐述了角色造型在动画创作中的重要地位,分析了动画造型设计的影响因素,最后对国产动画角色造型设计的风格进行了解读,以促进我国动画事业的稳定发展。     

“角色”教育与本科设计管理教学内容的设定

设计管理课程的开设是一件非常有意义的事情.在教学内容的设置上,不少设计院系采用了学术界较为公认的内容框架,但又根据自身的师资等情况做了较大调整,表现出较大差异.问题是设计管理教学内容的设王需要一个根本性的基点,即针对设计专业本科生在设计活动中所能扮演的角色及其所要具备的能力与责任.本科设计管理的教学应该更多地侧重于"角色"教育,来选择适用的、有针对性的内容.     

科技服务超市:让科技服务之花开遍南粤大地

现代科学技术高度发展、瞬息万变,科技的元素渗透在每一个人类活动的角落。伴随着社会经济持续发展和产业转型升级,人们对科技的依赖和需求日渐加强,科技服务所扮演的社会角色和肩负的社会责任越来越重要,尤其是对加速科技成果转化、提升企业竞争力水平、推动区域产业转型升级的作用日益明显。     

谈产品设计中的从"形式服从功能"到"形式服从体验"

形式服从功能是对"物"的设计,是研究"人与物"的关系;形式服从体验要求研究人与非物的关系.现在,产品设计并不只是在满足功能的基础上做出漂亮的外形和色彩,它的真正价值在于从消费者的体验出发,发现并满足消费者未被满足、通常他们自己也未知的渴望.     

体验抑或神圣——伊利亚德在《神圣与世俗》中的选择

在显圣物中,神圣与世俗表现出一种完全的异质性。这种对立关系实际上是建立在两种不同的对世界的体验的基础之上的,但体验本身的经验性特点使它却无法单独成为理解世界基础。因此神圣作为一种真实的存在和力量,是以一种临在的方式参与到世界的重建中来。而这却可能是一种隐蔽的神学——但却正是伊利亚德做出的选择。     

新时期高校图书馆员角色转换的有效途径

论述了高校图书馆员通过加强意识,提高自身素质的有效途径，完成向新时期图书馆员角色的转换。     

激发探究兴趣 培养创新精神

传统的语文教学，以知识为本位的课程结构导致以书本、课堂为中心的教育模式根深蒂固，学生的语文学习仍处于记忆和理解水平，课堂教学中学生的思维活动较为普遍地存在着依赖性、单一性的特点。教师一般都比较注意发挥自己的主体作用，课堂教学中学生缺乏自主性学习，难以培养学生的创新精神和实践能力。要改变这种现状就必须“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这就意味着教学过程是师生交往、积极互动、共同发展。探究学习意味着教师上课不单是传授知识，而是一起分享理解，是共同提高，上课不是“无谓的牺牲”，而是专业提高和自我充实的过程，教师角色也应从传统的知识传授者转向现在的学生个体发展的促进者。     

浅谈在建筑类专业本科学生自主学习中教师角色的转换

自主学习一直是教育学和心理学领域研究的一个重要课题。对建筑类本科学生来说，由于专业的特殊性，让学生学会学习，学会思考是学校教育的重要内容。为了促进学生自主学习，教师首先要更新观念，转变角色，创造适合学生自主学习的条件和环境，在反思能力的培养中由“静态知识的传递者”变为“动态知识的学习者”；在设计、实践能力培养中由“主导者”变为“引导者”、由“实施者”变为“合作者”，而不是单纯的知识传授者。