教育学人性立场下的教师角色

教师是教育场域中一个具有理论和实践意义的价值主体,在教育学人性假设立场下,研究教师这一主体角色,包含着教育学学科理论建设的丰富意蕴。人性立场下的教师是应然与实然状态双重存在,应然状态下教师角色是立体化的现实个体,是具有独特精神气质的知识分子,是教育哲学的最高践行者,是知性与智性的存在体。实然下的教师遭遇着时代的困境和现实的职业倦怠,二者的最理想趋向统一是将教师职业转化为"志业"。     

浅议“90后”大学生教育管理——问题学生和问题班级的由劣转优

本文通过对某问题学生进行专业思想教育,老师同学携手帮助,对其进行由班级被管者到班级管理者的角色转变等一系列措施,从而使该生由劣转优,进而带动了整个班级由劣转优的过程总结,深刻认识到了学生工作中讲究"因材施教,科学育人"规则的重要意义。针对不同的个体,不同的问题,有针对性的采取不同的措施以高度的责任感和随机应变的教育方法来进行实践工作,效益是显著的。     

客里不须谈世事——南宋遗民词人的隐忍之痛

南宋遗民词人在元蒙统治下噤若寒蝉,不敢尽情地抒发自己的情感意绪,它实际上是一种恐惧心理的体现,这种恐惧心理是他们悲剧性心灵体验的一种表现,在唐宋词史上具有独特的价值。     

浅议人力资源经理胜任素质——基于其角色的分析

人力资源管理在现在的企业管理中的地位越来越受到重视,现代企业要求人力资源管理者同时胜任不同的角色：人力资源管理专家、战略伙伴、员工激励者和变革的推动者。本文将从这四种角色来分析人力资源经理的胜任素质,主要包括：人力资源管理专业知识、语言和文字表达能力、沟通协调能力、危机处理能力、抗压能力和敏锐的洞察能力等。     

信息技术环境下的教师素质和能力、角色与地位

信息技术环境下对教师素质能力和角色地位提出了新的要求,然而当前一些高职院校的计算机相关专业的教师存在着能力素质与相应的信息技术环境不协调,呈现出信息意识弱,信息能力差等方面的现象,在角色地位上也逐渐被边缘化。本文以一名高职院校计算机相关专业教师的视角,针对这些问题和现象,探寻相关原因,进而探索有针对性的对策,以期通过相关措施促进教师素质能力在信息技术环境下的自我完善,同时促使教师在信息技术环境下得到学生、同事及学校领导的认同和尊重。     

企业领导者角色与素质初探

从几件具有一定影响的企业案例出发,探讨了在社会主义市场经济建设过程中企业领导者所担任的角色和应当具备的素质。     

阅读教学中的审美活动

从阅读课的特点出发，加强审美教育，使二者和谐统一，协调发展，有助于提高学生的审美素质。实施审美教育的活动轨迹为：整体育读，感知美；咀嚼语言，品味美；创设情境，体验美；展开想象，再造美。     

高校青年教师角色转变及发展规划探讨

高校青年教师作为我国高等院校的教师的主力军，他们的成长直接关系到我目的高等教育发展。文章讨论了高校青年教师角色转变中存在的问题，相应的心理调适策略，井对高校青年教师的发展规划进行了初步探讨。     

我国20所高校图书馆网站易用性调查与分析

选取我国20所＂211工程＂高校图书馆网站作为调查对象,调查分析了图书馆网站易用性的优化现状,指出图书馆网站易用性存在的主要问题,并提出了相应的优化对策,以期提升图书馆网站易用性建设水平。     

道德体验:道德发展的一种新选择

从体验、道德体验的概念解析着手,在把握道德体验、道德发展基本理论问题的基础上,就如何构建道德体验场域,如何通过道德体验推动学生道德发展作了一点阐释。