对我国村集体历史演变的结构功能分析

本文主要采用结构功能主义的AGIL分析范式,侧重从角色分化和功能分化两个方面,来分析村集体的历史演变过程.     

浅谈高职院校新教师角色的转变

结合高职院校特点,以新教师角色转换为切入点,探讨原因,明确对策,以更好地实现新教师角色的转变,尽快适应教师职业。     

网络英语课教学中教师的角色思考

本文拟从本校大学外语教学部英语教学改革的实践来讨论网络英语教学中老师角色的重新定位,以期解决好新形势下的师生关系,创造良好的教学环境,提高教学质量。     

新课改中语文教师角色的转变

教师是新一轮语文课程改革的关键。广大语文教师只有努力增强角色转换的意识,对自身角色进行重新审视和定位,才能融入到课程改革中,带动新课程改革,从而发挥好自己的职能。     

社会转型期教练员职业角色缺位的研究

从社会学的角度对教练员职业角色的缺位现象进行了分析,指出我国正处在社会转型期和教练员本位价值和价值归宿的转移是造成教练员职业角色缺位的社会根源.并提出了改革教练员管理制度的几点思考.     

论新课程理念下教师角色的适应与转换

新课程理念强调教师在教育情景中所扮演的角色应转换为学生能力发展的促进者、引导者。在教师角色的转换过程中将面临着从冲突到适应和发展的历程。     

基于信息化环境下教师的角色

信息技术的飞速发展正在改变着人们的学习方式、生活方式和工作方式,在教育领域,从教育理论到教育实践都在发生着不同程度的变化。因此,有必要探讨基于信息化环境下教师的角色。本文从这个角度出发,对信息化环境下教师的角色进行探讨。     

结合高校外语教学改革浅谈教师的角色转变

在大学外语教学过程中，知识是由个人自己建构的，而不是由他人传递的，传统的灌输式教学模式已经无法适应社会的发展了。教师从主导地位转变为非主导地位，即从以教师为中心和以知识传授为重点的教学模式向以学生为中心和注重能力培养和突出自主学习的教学模式转变。     

在体验感悟中渗透生命教育

实施生命教育，目前在国内尚处于起步阶段。文章从自身教肓实践出发，谈在高中阶段对学生进行生命教育的一些经历，强调体验、感悟和渗透，以情感人，颇有启迪。     

体验经济视角下五台山旅游的深度开发

分析了五台山旅游的产品的开发的现状,指出应以体验经济理论为指导,重新设计、开发五台宗教旅游产品。