吉娃娃破坏性最强

正吉娃娃或许是最小的狗之一,但最近一项针对2000名英国狗主人的调查发现,吉娃娃一生中对主人家造成的破坏(例如撕裂或弄脏地毯、抓烂或嚼烂沙发以及糟蹋植物等)在所有犬种里排第一,腊肠犬排第二,斗拳犬排第三,斑点狗、斗牛犬、大丹狗、哈士奇、比格犬、指示犬和德国牧羊犬分列第四至第十。造成破坏最少的是斗牛梗狗,其次是西部高地白梗,第三是约克夏犬,第四和第五分别是西班牙猎犬和小灵犬。人们也许会奇怪的是,罗特韦尔犬     

玉文化的异域风情(上) 中华文明:多元文化的聚变

正远自印度,近自中国北方和西部少数民族,都在为几千年来中国玉文化的发展贡献素材、玉材和器型。泱泱中华,文明古国。在浩瀚的历史长河中,罕有一种文明能够像中华民族一样绵延不断,流传至今。在她跌宕起伏,波澜壮阔的发展历程中,凭借其开放、包容的特性,逐渐从文化中心向周边扩散。历经了春     

破除“西部意识”:西部高等教育全面振兴的思路与策略

全面振兴西部高等教育是推进新时代西部大开发的重要方面,是《中国教育现代化2035》重点部署的十大战略任务的重要内容。西部高等教育振兴已取得很大成绩,但全面振兴仍在路上,其面临的真正约束是“西部意识”的思想约束。因此,西部高等教育的全面振兴,需要破除“西部意识”,突破思想约束。要坚持追求卓越,切实提高西部高等教育定位站位,确立西部高等教育志存高远、对标一流的发展意识,激发不懈奋斗、追求卓越的精神动力。要坚持问题导向,深化改革,通过建构信息化时代西部高等教育发展新生态、加快推进西部高等教育思想观念更新、强化西部高等教育振兴的制度供给、增强西部高等教育自主发展能力等举措,全面增强自我“造血”功能,推动西部高等教育全面振兴,加快实现教育现代化。     

渤海海域西部馆陶组沉积环境及其地质意义

利用丰富的古生物、钻井、岩心、地球化学等方面的资料,依据层序地层、古生物组合、岩电、元素变化等特征,对渤海海域西部馆陶组沉积环境进行研究。分析认为,馆陶组垂向呈现"粗—细—粗"的"三段式"沉积特征,不同层段沉积时期经历了"热—凉—热"的气候变化及"浅—深—浅"的古水体旋回。沉积环境的变化控制储层特征的差异,温凉水深的环境导致馆陶组中段储层孔喉结构复杂,束缚水含量高,蒙脱石等层状硅酸盐黏土矿物和泥质含量高,使得储层导电性和断层面侧封能力变强,是控制馆陶组低阻油层发育和垂向上油气丰度存在差异性的主要原因。     

城镇化进程中西部基层公共图书馆服务体系建设策略

文章以新型城镇化规划出台为背景,通过对比分析,寻找西部基层公共图书馆发展落后于东部地区的根本原因,提出将西部基层公共图书馆服务体系建设纳入到新型城镇化建设之中,政府主导、统筹规划,整合服务资源,注重队伍建设和专业化改造,实现西部基层公共图书馆跨越式发展的策略。     

行走昆仑秘境

<正>中国有很多著名的山,比如"三山"—雁荡山、庐山、黄山,比如"五岳"—泰山、华山、衡山、嵩山、恒山,关于西岳华山之险,南岳衡山之秀,北岳恒山之奇,中岳嵩山之峻,古往今来描绘其风貌的作品很多。但也有一些景色壮美且富有文化内涵的山,很少进入大家的视野,比如位于我国西部高原地区,被誉为"万山之祖"的昆仑山脉中的玉珠峰和玉虚峰。     

痛苦的森林：遭遇山松甲虫大爆发

山松单虫在北美西部森林里已经存在了上百万年。但是，最近一次爆发却横穿了整个西部森林，比以往任何一次爆发都剧烈了，10倍以上。而且它们已经翻山越岭了正在向东部挺进……这引起了科学家们的高度关注。     

吉林省西部地区高职院校学生职业道德教育的现状分析

我国高等职业教育迅速发展,为社会培养了大批优秀的技术人才,但随之也出现了一些问题,特别是高职院校学生的职业道德教育。本文对吉林省西部地区的高职院校学生职业道德教育的现状、成因进行了分析与建议。     

荷兰100头奶牛只需一名奶农

正荷兰虽小,却是欧洲著名农业大国。但荷兰得到这个称号,与其说因为农业生产的规模大,不如说因为农业科技化的程度高。荷兰农业科技化程度有多高?说起来你可能会吓一跳。在这里,先进的暖房种植技术,可以让西红柿每平方米产量高达30多公斤;各种智能设备的帮助,能让一名奶农为100头奶牛挤奶;打理20公顷的花     

西部高职高专学生体质测试工作现状及对策研究

通过查阅文献资料的方法、对西部5省区50多所高职高专院校的部分体育教师及学校体育管理人员进行问卷调查,运用因子分析、数理统计及分析方法得出结论：整体经费投入偏低,但资金利用效果较好。其中仪器经费投入基本能满足测试工作需要,测试人员补助标准较合理;管理机制不健全,缺乏在学校层面的分工协作,体育部门单打独头现象较普遍;测试的方法手段较单一,对测试人员、时间、仪器等方面的要求较高,测试效果不好;测试宣传力度不够,不够深入,形式单一,造成学生对测试的目的意义了解不深,没有达到测试的最终目标;测试数据科学化管理不足,造成对测试结果的利用不充分;测试人员对体质测试的认识不明确,影响了体质测试工作的开展和测试成绩的积极反馈;测试仪器的质量不能充分满足测试工作的需要,造成测试项目、测试方式的选择较为局限,不能充分反映学生的真实体质状况。