在幼儿园中开展食育的建设

食育是关于饮食所有活动的教育活动统称。食育的开展是有利于幼儿健康成长,满足幼儿园食育发展的需要。根据幼儿的特点,提出了在幼儿园中开展环境创设、运用五感教育法、开展三色营养课程、开展食育主题活动、开辟种植园地的食育活动、开展食养理念到食育实践、开发特色课程、实践食育工作坊、传承中国的食文化来创新传统膳食文化以及在家园共育中展开食育的策略。     

幼儿教师无效表扬行为研究

表扬对于学前幼儿的身心发展有着无可取代的意义,通过有效的表扬,幼儿可以感受到来自他人的认可,并因此在情感上形成一种积极的体验。但在实际生活中,多数幼儿园中的幼儿教师对表扬的意义认识不够充分,运用的方式也不够恰当,表扬内容指向不明,表扬未能传递合理的归因信息,等等,无效表扬行为对幼儿身心发展产生一定消极影响。这些无效表扬行为的形成主要是受幼儿教师职业素养,幼儿教师对表扬作用的认识,幼儿教师自身的情感喜好的影响。为矫正这些无效表扬行为,幼儿教师应注意增强表扬的严谨性,确保表扬的真实性,加强表扬的公平性,提高表扬的及时性,保障形式的多样性。     

“VR+学前教育”的融合发展可行性研究

随着信息化教学改革的不断开展,教育产业对先进教学手段与技术应用的需求日益迫切。结合VR技术应用于传统教育的发展现状,本文对VR+学前教育融合发展应用的可能性进行了深入分析。发现VR技术的优势与幼儿因成长规律引发的受教育需求存在高度一致性,二者融合开发的可行性程度较高。同时本文对二者的联合开发应用进行了初步的探索,具有较强的现实意义和经济意义,在学前教育教学改革创新方面具有一定的探索意义。     

从卓越教师专业发展要求看高师职前卓越幼儿教师培养

幼儿教育发展质量受幼儿教师素质制约。在发展条件有限的情况下,卓越幼儿教师作为幼儿园一线专业引领者起着骨干带头作用。职前卓越幼儿教师的培养由高师学前教育专业承担,高师院校要明确卓越幼儿教师的专业发展要求,研究培养机制,积极探索培养高质量卓越幼儿教师的实践路径。     

道德他律理论及其对学前教育的启示

童年期个体的道德发展以他律为基本特征。他律贯穿于儿童道德的知、情、行各个方面,三者相互影响、相互促进推动了儿童的道德发展。充分理解幼儿道德他律的实质和内涵有助于完善学前教育的理念、方法、模式,具有重要的借鉴和指导意义。     

构建幼教师资队伍建设体系 加强幼儿教师培养培训

通过调查,明晰了云南省学前教育师资队伍现状,并从幼教师资队伍培养与培训两个角度,提出整体构建幼儿教师资队伍建设体系,使之与云南省经济、社会发展相适应。     

学前教育专业钢琴课教学内容与方法探究

学前教育钢琴教学的教学目标、教学理念与目前学前教育教师的素质要求不相适应,为使学前教育学生掌握幼儿教师所必须的基本技能,提高学前教育专业钢琴课教学效果,教学内容的难易程度要适宜多数学生;运用学生的互助辅导、多媒体功能进行多元化的学习,在教学中渗透指导学生的练习方法等,以提高教学效率.     

我省城市学前教育与义务教育有效衔接的对策建议

学前教育与小学义务教育的衔接工作,长期以来存在着衔接不畅的问题。做好两者衔接工作不仅会对孩子未来的学习和生活产生积极地影响,而且还有利于促进学前教育和义务教育顺畅、均衡、协调、健康发展。针对此问题,笔者从教育学和社会管理学两大方面的视角来分析研究并提出了解决城市学前教育和小学义务教育的衔接工作中的问题的一些对策建议。     

西藏节庆文化发展途径探析

文章分析了西藏某些节日已经从纯民俗事项衍生发展为集展佛、文化演艺、商品展销、投融资洽谈、烹饪展示、观光旅游和文化产品博览为一体的大型节庆活动,已间接拉动了节日民俗旅游业,从而为西藏GDP的持续增长发挥了重要作用。认为西藏节庆产业化发展势在必行,并从政府引导、法制保障、人才培养以及与地区横向联合等方面提出了科学发展的途径。