GIS支持下基于层次分析法的西藏札达地区滑坡灾害易发性评价研究

位于西藏喜马拉雅山西南部的札达地区,是青藏高原隆升最快的部位之一,由于研究区独特的构造背景及其演化过程,故重大滑坡灾害在区内多发,严重的阻碍当地经济的正常发展,破坏区域生态环境的平衡。在前人工作基础上,以对影响札达地区重大滑坡灾害发育及分布因素的研究为基础,利用层次分析法对研究区重大滑坡灾害进行危险性评价,通过分析区内重大滑坡灾害形成条件及分布特征,结合札达地区地质特征选取合理的影响因素建立评价体系,权衡各影响因素具体情况后确立滑坡稳定性评价模型并进行综合分析,根据分析结果将区内各评价单元按易发程度分为低易发性、较低易发性、中易发性、较高易发性及高易发性五类并对分区结果进行检验,检验曲线表明分区效果良好。     

沿"死亡之路"进阿里

通往“世界屋脊”西藏阿里的公路只有三条,其中最艰难、最具挑战性的是新藏公路,这是一条世界上海拔最高的公路,一路上接连翻越了5座4000米以上的达坂,异常险恶,因此也被人们视为“死亡之路”。2003年7月,我们乘车从新疆的叶城出发,沿着“死亡之路”走向离天最近的地方——阿里。     

走进墨脱

在中国,对科学研究者、人文考察者、探险者和旅游者来说,最神秘的地方是青藏高原;在青藏高原。最令人向往的地方是西藏;在西藏,最具诱惑力也最难进入的地方则是墨脱。 2003年9月至10月,中国科学院西双版纳热带植物园科考队一行6人对墨脱地区进行了徒步考察。     

学前教育专业课程中本土游戏资源的开发与应用

作为中华民族传统文化的有机组成,本土游戏应用于学前教育专业人才培养中,是学前教育特色化、本土化、中国化的必然选择。本土游戏资源的应用有助于培养高质量的应用型幼师,并传承和保护当地传统游戏资源。在开发本土游戏资源的流程中,应遵循教育性、目的性、可行性、价值性等原则,采用因地制宜法、榜样示范法、爬山法等方法,从思想观念上重视并不断完善和优化学前教育专业本土游戏资源的开发与应用。     

论学前教育公平发展的影响因素及其实现策略

教育公平是社会公平在教育领域里的延伸和体现，学前教育公平是教育公平的基石，对教育公平的实现具有重要的奠基作用。学前教育公平发展的影响因素有来自宏观层面的社会文化、阶层的各种差距，有来自中观层面的学前教育制度、决策、教育投入等，有来自微观层面的幼儿园教育、教师观念与行为、家庭环境与教育等。由此，可从教育学、法学、经济学、社会学、政策学、伦理学和文化学的视角切入，分别提出相应的实现策略，促进学前教育公平的发展与实现。     

城乡学前教育发展差异分析

教育公平一直是人们所倡导的平等的观念,然而,我国的城乡学前教育发展虽然有了很大的改观,但是就目前的现象来看依然存在着巨大的差异,这主要表现在城乡学前教育发展的起点、过程和结果上。分析城乡学期教育发展的差异,从而能够有效的采取相应的措施,从而更好地为了农村的发展以及缩小城乡差距具有重要的作用。     

珍贵濒危动物蓑羽鹤

<正>别名:闺秀鹤分布:在新疆、内蒙古、黑龙江繁殖;西藏南部越冬(国家二级保护动物)中型涉禽,是鹤类中体型最小的一种。全长80厘米左右,体羽以石板灰色为主,背部具蓝灰色蓑羽。颊部两侧各生有一丛白色长羽,蓬松分垂,状若披发。前颈和胸部羽毛黑色,上胸黑羽延长呈披针     

藏北高原重点生态功能区发展态势及经济社会发展调控

西藏高原自然环境独特性对经济社会发展有特殊要求,符合主体功能定位及方向是支撑国家生态安全战略的基础.以藏北高原重点生态功能区为例,采用情景分析法,基于"草畜平衡"与主体功能关系,由生态系统服务功能向生产生活层面,逐步分析减载增服、结构平衡、增加收入、人口迁移等4种情景.结果表明:120年来人口规模、城镇化率、工业化率和非农产值比例等指标不断提高,国土开发强度由0.142‰缓慢升至0.269‰,生态脆弱性等生态环境指标处于高位,主体功能属性判别值A在限制开发阈值内,产业与就业结构偏离度较高,其中一产由-0.31降至-0.69,牧区劳动力隐形失业严重.人口迁移处于净流入状态,重点生态功能核心区迁移活跃程度加大、边界扩大.2在草场负荷、人口规模由1648万与50.32万分别调至理论阈值1382万与38.12万、城镇化率由29.77%增至54.48%、一产产业与就业结构偏离度由-0.69升至均衡(0)条件下,预计2014—2020年间:减畜生态补偿资金需要1.83亿,一产比值由16.24%下降至7.76%,人口净迁出率由5.32%逐年增至34.93%,人均纯收入翻番过程中牧业比例由58.44%下降至19.56%,国土开发强度由0.269‰降至0.169‰.     

学前教育专业学习评价改革研究

立足学前教育专业的客观需求,针对目前学习评价体系中存在的评价形式单一、僵化,学习评价指标与课程培养目标脱节,评价反馈机制缺失等问题,通过理论与实践相结合的研究思路,在分析问题产生原因的基础上,提出科学化的学习评价改革要从转变传统学习评价观念入手,在评价方式多元化的基础上,完善评价反馈机制,实现与培养目标的相契合,进而完善教学模式、教学内容和教学方法,积极探索符合学前教育专业的人才培养模式,为学前教育专业的长足发展做准备。     

浅谈西藏纳金水电站的技术改造工程

本文结合西藏萨纳金水电站的改造工程,浅谈了在高海拔地区运行多年的水电站的改造设计,并为类似电站提供可资借鉴的经验。