在思想品德课教学中陶冶学生情感

情感是随着年龄和知识的增长而不断丰富其内容的。情境教学可以适用直观手段,创设特定的情境和气氛,让学生进入富于情趣、直观形象的教学情境。夸美纽斯说：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的”。因此,在思想品德教学中,教师应重视倾注情感的感化、熏陶,这样能够收到最佳的教学效果。     

问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈多媒体在语文写作教学中的运用

随着现代教育技术的不断发展．多媒体在语文教学中的运用已越来越普遍,其运用的目的已不是仅仅停留在创设情境．激发兴趣,提高教学效率这个层面上,而是把培养学生的学习兴趣。帮助学生运用所学知识积极促进学生全面发展作为运用多媒体教学手段的最终目标。在作文教学中,恰当地运用多媒体手段,不仅可以创设写作情境,激发学生的写作热情,而且还可以打破时间和空间,     

警用手枪射击教学改革尝试的综述

手枪是人民警察装备的主要武器,担负着打击罪犯与自卫的双重任务,但目前我国警用手枪射击教学训练状况尚不能满足对敌实战需要,改革射击教学训练刻不容缓.文章从警用手枪教学现状和射击教学方法及手段两方面提出建议.     

地统计学的可视化研究

以ArcGIS中Geostatistical Analyst作为平台,就如何利用GIS的图形化手段表达抽象的地统计学结果进行了深入地探讨,并结合怀柔生态规划项目,对居民地的聚集度和绿量率的分布趋势进行了分析.文章最后采用泰森多边形和半方差的方法对数据集内部之间的相关性给出了定量的可视化表达.     

优选实验教学手段 优化实验教学过程

对实验教学的方法及其教学过程的设计进行了探讨,指出应通过改革实验教学方法、改变教学手段、优化教学过程来提高教学质量。     

局部坐标排列

基于排列技术,提出一种新的流形学习的方法--局部坐标排列(Local CoordinatesAlignment,LCA).LCA首先计算局部坐标作为每一个局部邻域的表达,然后通过在全局中排列从而得到最优嵌入.实验验证了LCA的有效性.与LE相比,所提出的LCA更贴近于流形学习的局部保存和全局优化的思想.     

关于"以人为本"的辩证思考

当前学术界对"以人为本"的理解存在种种模糊认识,应运用辩证的方法.从应然与实然、目的与手段、合目的性与合规律性的辩证统一角度理解"以人为本".从应然性角度看.以人为本是人类社会从古到今的普遍价值取向,从实然性角度看,以人为本是人类社会发展到一定阶段的产物;以人为本不仅包含了发展为了谁的价值内涵,也包含了发展依靠谁的深刻内容;以人为本既体现了人类社会发展的合目的性,又要求人类社会发展合规律性.     

论普通话口语形式的结构因素

普通话的口语形式是指使用普通话时所形成的,用于表达和理解的,以口头语体风格为主的话语样式。从不同角度看,这种形式包含多种多样的结构因素,例如语言因素与语境因素、方式因素与能力因素、本体因素与相关因素、习得性因素与学习性因素等。对这些因素的系统研究,有助于增进对普通话口语形式的理性认识,增强普通话在学校教学、大众传播、政府工作、社会生活等领域的运用效果。     

优化电工电子学实验教学手段探讨

本文通过对国内各高校电工电子学实验教学手段的比较,分析了现实存在的主要问题,提出了通过加强实验室建设,改革实验教学内容,充分利用与整合实验教学资源,建立与完善一整套作业机制,优化实验教学手段等多种方法和途径,以提高实验教学质量和培养学生的创新能力。     

浅析引用音乐在武术套路专修课中的作用

针对武术套路专修课中的训练情况,对不同层次的老师、学生进行了访谈,调查结果表明,在武术套路专修课中合理、恰当的运用音乐对提高学生练习效果具有一定的成效。从教学的角度讲,在武术套路专修课中不同的练习阶段,不同的项目,都应采用不同的音乐,有针对性的选放音乐,这样音乐在专修课中才能发挥其自身功效,从而提出把音乐引入武术套路专修课中,作为一种辅助教学手段,对武术专修教学将起到一定的促进作用,具有可行性。