专业知识融入中职数学教学的实践与思索

随着市场经济的快速发展和各行业新技术的应用,数学的重要性更显突出。然而,职高生的数学能力却不容乐观。提升中职学生数学知识及提高其运用数学解决实际问题的能力迫在眉睫。笔者在教学中尝试着利用熟悉的专业知识背景导入新课,巧用专业知识帮助理解数学,借助专业知识模型培养学生数学应用意识,借数学与专业知识交融促进师生探究数学问题来提高中职学生的数学能力。     

论大学英语教学中的人文素质教育

人文素质教育是大学教育的重要组成部分。大学英语教学不仅要提高学生的语言能力,更应通过英语文化的学习来启发和提高当代大学生的人文素质修养。本文着重阐述英语教学与人文素质培养的内在联系,提出如何在大学英语课堂教学中融入人文素质教育。     

新生代农民工城市融入的障碍及对策探究

新生代农民工有着不同于老一代农民工的群体特征,新生代农民工融入城市的过程中受到制度、高昂的融入成本、城乡隔膜和自身素质等障碍的制约。有针对性地提出了促进新生代农民工城市融入的若干思考和建议。     

地域性建筑——永恒的魅力

通过阐述地域性建筑的形成及特征,说明地域性建筑是人们适应不同的地理、气候环境,传承不同地区文化,经长期积淀而逐渐形成的;是不同地域人们从事生产、生活、适应自然环境及不同文化习俗的重要实物见证;地域性建筑多姿多彩具有永恒的魅力。     

高职“思想道德修养与法律基础”课融入职业观教育的思考

在高校思想政治理论课程新方案实施的背景下,论述在高职“思想道德修养与法律基础”课教学中融入职业观教育的必要性、内容和实现途径,旨在进一步加强和改进大学生的职业观教育,提高高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效。     

现代技术与传统教学的融合创新

分析工程图学课程引入计算机绘图技术的优势和存在的问题,论述了融入法教改新思想。工程图学思维方式的培养是工程图学素质教育的核心,在新时期的工程图学教学中应加强实践教育,致力于锻炼学生的构型设计能力、立体思维能力以及创新能力,从而全面强化素质教育。     

融入与逃离:新生代农民工城市融入问题研究

农民工的城市融入问题一直是学术界、城市管理者及政策制定者的研究话题,国家的"十二五"规划也有专门的部分提到了这个问题。农民工尤其是新生代农民工如何融入城市,解决自身"双重边缘人"身份问题,已经成为了中国当前改革和发展中的重要议题。本文以新生代农民工的现状为切入点,分析了新生代农民工在城市中"融而不入"的问题的原因和对策。     

新生代农民工城市融入意愿分析

在访谈和文献分析的基础上,编制农民工城市融入意愿问卷.以359名新生代农民工为样本,对城市融入意愿的结构及差异进行分析.结果表明:1)农民工的城市融入意愿包含三个维度,分别为经济融入意愿、文化融入意愿和心理融入意愿;2)除心理维度外,农民工在总体及文化、经济维度均表现出积极的融入意愿,其中经济融入意愿最强,其次是文化融入意愿,心理融入意愿程度最低且积极倾向不明显;3)当前农民工城市融入意愿的水平差异最多的表现在经济融入方面,其融入意愿在受教育程度、城市住房类型和婚姻状况等因素上均存在差异,心理融入意愿仅在来城工作时间因素上存在差异,而总体及文化维度的融入意愿在各因素上差异均不显著.     

双创教育融入专业教育认知偏差及改革路径——基于现代学徒制视角

本研究首先对高职创新创业教育如何融入专业教育的典型模式进行梳理,从课程教学、师资队伍以及实践平台等维度进行剖析并指出二者融合中存在的认知偏差,然后提出两者融合的新改革路径——现代学徒制,对其如何促进两者有机融合进行分析,并在此基础上构建"1+3"双创教育与专业教育的融合模式.     

城市融入对流动人口家庭消费水平的影响——基于全国流动人口监测数据的分析

流动人口是推动城镇化的重要力量，对于国民经济健康持续发展具有重大意义。文章从需求角度出发，借助2018年流动人口动态监测调查微观数据，检验城市融入程度对流动人口家庭消费水平的影响效应及其稳健性。结果发现：我国流动人口家庭城市融入度高的占比三成左右，且城市融入度高对其家庭人均月消费支出具有显著效应。具体来看，城市融入度与家庭消费支出结构存在异质性效应，即城市融入度与流动人口家庭除住房外人均月消费支出具有正向作用，但其与流动人口家庭住房人均月消费支出成反向作用。