全文获取类型
收费全文 | 1931篇 |
免费 | 47篇 |
国内免费 | 83篇 |
专业分类
系统科学 | 58篇 |
丛书文集 | 60篇 |
教育与普及 | 144篇 |
理论与方法论 | 16篇 |
现状及发展 | 17篇 |
综合类 | 1766篇 |
出版年
2024年 | 14篇 |
2023年 | 41篇 |
2022年 | 27篇 |
2021年 | 52篇 |
2020年 | 37篇 |
2019年 | 31篇 |
2018年 | 24篇 |
2017年 | 27篇 |
2016年 | 52篇 |
2015年 | 50篇 |
2014年 | 108篇 |
2013年 | 86篇 |
2012年 | 88篇 |
2011年 | 113篇 |
2010年 | 94篇 |
2009年 | 108篇 |
2008年 | 121篇 |
2007年 | 71篇 |
2006年 | 83篇 |
2005年 | 68篇 |
2004年 | 65篇 |
2003年 | 84篇 |
2002年 | 63篇 |
2001年 | 55篇 |
2000年 | 70篇 |
1999年 | 49篇 |
1998年 | 54篇 |
1997年 | 59篇 |
1996年 | 42篇 |
1995年 | 41篇 |
1994年 | 56篇 |
1993年 | 23篇 |
1992年 | 33篇 |
1991年 | 23篇 |
1990年 | 13篇 |
1989年 | 23篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有2061条查询结果,搜索用时 31 毫秒
151.
152.
一、问题的指出
我厂为武昌船厂设计制造的TK6925/180×50重型落地镗铣床,床身4节,行程18000mm,外型尺寸为5600×2420×700mm,如图1所示,每节床身各部尺寸要求一致性在0.02mm以内,这样给加工和测量带来很大困难。 相似文献
153.
采用文献资料研究法、逻辑分析法、数理统计法等方法对体育落地稳定性进行统计分析,得出影响落地稳定性的主要因素是运动技术和心理因素;当前,体育落地稳定性状况不好。最后,笔者提出了自己的研究构想,旨在为该研究者提供理论指导和参考依据。 相似文献
154.
建立双边塑性碰撞调谐质量阻尼系统的动力学模型,根据Poincare映射图,研究了系统的周期运动和分岔,以及碰撞对结构稳定性的影响,并且分析了误差动力学方程的收敛速度与系数矩阵A的关系。利用同步反馈控制法对双边塑性碰撞调谐质量阻尼系统进行位置控制,数值计算结果验证了该方法是可行有效的。 相似文献
155.
电子与硼、碳和氮原子碰撞角分布的理论计算 总被引:1,自引:1,他引:0
蒋红 《四川师范大学学报(自然科学版)》2000,23(5):493-494
用模型势方法研究和计算了电子被B、C、N原子散射的微分截面 (角分布 ) ,入射电子能量从 0 .1~ 1.0eV ,计算的角分布从 0°~ 180°.从理论研究和计算中看到 ,随入射电子能量的增加 ,电子被B、C、N原子散射的微分截面有规律性变化 . 相似文献
156.
计算了激光产生铜等离子体蒸气中的物理和动力学参数,通过数值分析近似地求解玻尔兹曼动力学方程,发现存在一些具有各向同性和固定值物理量。在气体放电系统中观察了HBr混合物对其物理参数和电子能量分配函数的影响,利用交叉区电子碰撞激发过程计算了反应速度系数,表明具有HBr混合物的3d^94s^22D能级的共振激发更好。 相似文献
157.
从另一角度对量子力学不确定度关系进行了重新认识。不确定度关系包容着深刻的理解内涵 ,它实质上是微观世界中显示物质粒子性和波动性的一种判据。 相似文献
158.
谭瑜 《湖北三峡学院学报》2010,(6):96-99
随着国际与国内多元文化间冲击与交流的日益频繁,文化碰撞情境下的心理涵化研究已成为学者越来越关注的重要课题。本文从跨文化心理学和文化互动心理学的视角,参照已有的相关研究理论及模型,探讨了文化碰撞情境下心理涵化的产生、过程及适应结果,并提出了该领域研究的价值和意义。 相似文献
159.
气井在开发过程中都会产出地层水或凝析液等液体,气井中的液体如果不能及时排出,就会聚积在井底,造成气井减产甚至停产。本文在分析单一液滴的Turner模型和改进的李闽模型的基础上,建立了新型气井携液模型。首次提出了井筒中多液滴气体携液临界流速模型,并发展了碰撞理论,对多液滴与管壁碰撞、液滴间碰撞、液滴破碎等进行了理论分析。本文建立的气井气体多液滴携液模型,开阔了气井携液理论,将对气田的开发带来深远的影响。 相似文献
160.
教育最重要的领域是教学。新课程教材知识、教师个人知识、师生互动产生的新知识的“三合一”的知识结构和学生、教师、内容、环境“四要素”持续互动的生长性的课程环境特点决定了语文教师的教学行为必须发生根本的转变。意会多于言传。碰撞多于统一,表扬多于批评,创设多向生成性的语文课堂。 相似文献