全文获取类型
收费全文 | 5249篇 |
免费 | 54篇 |
国内免费 | 65篇 |
专业分类
系统科学 | 61篇 |
丛书文集 | 206篇 |
教育与普及 | 212篇 |
理论与方法论 | 345篇 |
现状及发展 | 8篇 |
综合类 | 4536篇 |
出版年
2024年 | 15篇 |
2023年 | 32篇 |
2022年 | 42篇 |
2021年 | 43篇 |
2020年 | 20篇 |
2019年 | 36篇 |
2018年 | 19篇 |
2017年 | 33篇 |
2016年 | 47篇 |
2015年 | 106篇 |
2014年 | 233篇 |
2013年 | 208篇 |
2012年 | 253篇 |
2011年 | 289篇 |
2010年 | 291篇 |
2009年 | 378篇 |
2008年 | 448篇 |
2007年 | 376篇 |
2006年 | 316篇 |
2005年 | 255篇 |
2004年 | 251篇 |
2003年 | 272篇 |
2002年 | 219篇 |
2001年 | 238篇 |
2000年 | 191篇 |
1999年 | 118篇 |
1998年 | 101篇 |
1997年 | 95篇 |
1996年 | 88篇 |
1995年 | 72篇 |
1994年 | 57篇 |
1993年 | 42篇 |
1992年 | 53篇 |
1991年 | 48篇 |
1990年 | 38篇 |
1989年 | 29篇 |
1988年 | 7篇 |
1987年 | 5篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1944年 | 1篇 |
排序方式: 共有5368条查询结果,搜索用时 15 毫秒
81.
82.
报道了采用紫外线诱变和化学诱变,以及双诱变方法对甲醇酵母CandidaboidniiNo.2201野生株进行诱变筛选,得到了10个诱变株,它们分别在1%葡萄糖,1%甲醇,4%甲醇等为碳源的培养基上摇床培养,均比野生株显示出生优势,其中5株诱变株在5%木糖培养基上的生长优于野生株,为进一步诱变筛选耐高底的浓度,生长速度快,具有高生物量累积特性的诱变株提供了新的发菌株。 相似文献
83.
郑怡 《福建师范大学学报(自然科学版)》1998,(4)
脆江蓠营养细胞超微结构观察结果表明:营养细胞每一色素体内含有一条围周类囊体、4~10条平行类囊体和一些质体小球.平行类囊体数目与细胞所处的部位有关.内质网呈环形片层结构.同心圆膜状体具有1或2个核心.色素体在末端进行分裂,分裂时平行类囊体数目增多.幼色素体被膜直接内陷形成平行类囊体.以后发育出围周类囊. 相似文献
84.
螺旋藻产业发展与产品开发的现状与前景 总被引:1,自引:0,他引:1
彭永宏 《华南师范大学学报(自然科学版)》1998,(2):19-25
概述了世界螺旋藻产业在人类保健食品,具有重要商业价值的饲料,医药,化妆品与精细化工,食品添加剂等领域的产品开发与应用现状,总结了我国螺旋藻产业在过去10年的成绩与不足,提出了螺旋藻产业发展与产品开发亟待解决的产品质量标准与控制,采收。 相似文献
85.
李铭 《西南师范大学学报(自然科学版)》1998,23(3):355-357
野生木瓜营养成份测定结果为:100g鲜木瓜含有17种氨基酸,总量为132922mg.其中Glu17246mg,粗蛋白181g;粗脂肪030g,还原糖143g;维生素C022mg,B族维生素283mg;主要无机元素K213mg,Na34mg,Ca1566mg,Fe204mg,Zn0714mg.研究结果表明,木瓜对NO-2具有较强的消除作用,消除量达到048mg/g(FW). 相似文献
86.
低频超声波对大豆胰蛋白酶抑制素的处理效果 总被引:3,自引:0,他引:3
采用20kHz的低频超声波对大豆胰蛋白酶抑制素(STI)进行了处理。结果表明,超声波对经纯化了的鲍曼-贝尔克抑制素(BBI)几乎不起钝化作用,对生豆奶中天然存在的STI的钝化效果要比对从大豆中提取纯化的STI好得多,说明纯化了的STI似对超声处理较稳定;豆奶中大分子蛋白组分11S和7S的存在有助地STI的纯化;低频超声波对生豆奶中的BBI似乎有轻微的激活作用;在生豆奶中添加半胱氨酸、亚硫酸钠的胃液 相似文献
87.
邹文贵 《长春师范学院学报》2005,24(6):53-55
天人观是老庄思想的核心问题.天人合道、以人法天与天人混同、天而不人分别是老子庄子天人观的基本内涵.与此相关,老庄对其天人观的文学呈现也各有特点.大略而言,老子的特点主要表现为哲理品格与诗性感悟色彩,庄子的特点则是人物形象的系列化、理念化与寓言化. 相似文献
88.
学生观是教师对学生所持的基本认识,是教师教育观念的核心要素。教师的学生观来自理论和实践,不同的学生观对学生的发展影响不同。树立科学的学生观,是正确处理师生关系的基础,是实现教育创新的突破口。 相似文献
89.
彭树欣 《文山师范高等专科学校学报》2005,18(4):337-339
魏晋南北朝,不仅小说的虚构观念开始明确出现,而且方术之士在编撰志怪小说时也开始了有意的虚构。但是,虚构不是作为一个积极的概念问世的,而是在一片批评和谴责声中出现的。虚构作为小说的一种艺术手段在魏晋南北朝并没有得到确立和认同,六朝人反对虚构,崇尚真实。小说记事真实与否,几乎成了评价其成败优劣的唯一标准。此外,关于魏晋南北朝小说的虚构与真实问题,还存在极为复杂的关系,我们难以分清小说的故事何者为虚,何者为实;也难以分清小说是在原初的故事的产生和传播过程中有了虚构,还是小说家在整理加工时进行了虚构,小说家是进行了无意的虚构还是进行了有意的虚构。 相似文献
90.
韩冰 《无锡职业技术学院学报》2005,4(2):4-6
课程观是课程开发、课程实施和课程评价的基本出发点,当前高职课程观从总体上可分为学科课程观和活动课程观两大类,二者均忽视作为课程存在基本条件的学生。要以学生的发展为视角,关注学生个体差异、关注学生认知、情感、态度的形成,树立开放的课程观。 相似文献