排泄性尿路造影在ESWL治疗中的应用

目的：探讨IVP在ESWL治疗中的应用价值。方法：对1761例临床诊断为泌尿系统结石行ESWL治疗病人，应用IVP检查了解肾脏分泌功能、梗阻结石的部位及程度。结果：在ESWL治疗中，对IVP显示重度积水，结石一次粉碎608例，占34．5％；中轻度积水，结石一次粉碎1153例，占65．5％。完全性梗阻，结石一次粉碎516例，占29．3％；不完全性梗阻，结石一次粉碎1245例，占70．7％。结论：行IVP检查可了解肾脏分泌功能，梗阻部位及积水程度，指导ESWL的治疗。     

链激酶静脉溶栓治疗急性心肌梗塞30例

目的:探讨重组链激酶(rSK)静脉溶栓治疗急性心肌梗塞(AMI)的疗效。方法:对60例发病12h以内患者随机分为两组:治疗组30例,在常规治疗的基础上,给rSK150万u+5％G S100ml60min静脉滴完;对照组30例,给常规治疗。结果:治疗组血管再通率83.3％,对照组无1例出现血管再通。两组差异有显著性(P<0.005)。治疗组胸痛消失出现在治疗后2±1.2h,CK-MB酶峰出现在发病后12±2h,与对照组比较差异均有显著性(P<0.001)。治疗组并发心源性休克和心力衰竭少于对照组(P<0.05和P<0.01)。治疗组的病死率3.3％,明显低于对照组23.3％。治疗组出现镜下血尿5例,无严重出血者,无一例发生过敏反应,有2例发生低血压。结论:国产重组链激酶为治疗心肌梗塞有效安全的溶栓药物。     

QSAR中理化参数描述矩阵的病态参数剔除

在定量构效关系研究中各理化参数ｘｉ构成的描述矩阵，由于参数之间的相关性往往现态性或奇异性，由此获得的ＱＳＡＲ回归方程则不稳定，本文提出了一种新方法即病态指标剔除法：选择一个适当的临界值，打出相关系数大于或等于该临界值所涉及的指标，剔除部分病态指标。     

呼吸道感染超声雾化吸入药物应用的临床进展

超声雾化吸入药物这一治疗方法，在治疗上呼吸道感染疾病方面已被广泛应用，本文通过对多家学者在其使用方法、药物配伍、及适应证的选择等方面的最新研究成果进行总结、综合，旨在普及和提高最新的治疗方法，提高疾病的治愈率．     

CB6F1-Tg(HRAS)Nifdc小鼠与CByB6F1-Tg(HRAS)2Jic小鼠的脏器及血液生理指标测定与比较分析

目的 比较自主建立的C57BL/6J-Tg(HRAS)转基因小鼠与BALB/cJ小鼠的杂交1代小鼠CB6F1-Tg(HRAS)Nifdc(简称CB6F1-NIFDC)与日本转基因小鼠模型杂交1代小鼠CByB6F1-Tg(HRAS)2Jic(简称CB6F1-CIEA)的脏器及血液生理指标异同,丰富自建模型的基础数据.方法...     

中职天然药物学实验教学改革

中等职业教育是目前我国职业教育的主体,它主要是为生产和管理第一线服务需要所培养的技术型人才。具有“专业性强、技能突出、年轻”等特点,因而中职学校实验教学则是保障这一培养目标能顺利实施的主要场所。     

杂色鲍( Haliotis diversicolor Reeve) 消化腺细菌的初步研究

从正常杂色鲍（无病症,腹足吸附力强）的消化腺分离到5个细菌菌株：1－1－3,3－1－1,4－1－1,5－3－3,5－4－3。经VITEK－AMS－60自动鉴定系统鉴定,前4株均为溶藻弧菌（Vibrio alginolyticus）,后1株为恶臭假单胞菌（Pseudomonas putida)。溶藻弧菌4个菌在形态、生理生化鉴定上虽有差别,但基本上是一致的。5－4－3恶臭假单胞菌与其它4株 差别较大。溶藻弧菌4菌株对卡那霉素等12种药物敏感,对青霉素G等7种药物有耐受性,恶臭假单胞菌对卡那霉素等8种药物敏感,对青霉素G等15种药物有耐受性。     

中美科学家发现抗菌药物新靶点

表皮葡萄球菌是人皮肤上的主要共生菌,通常情况下不会引起人类疾病。但是一旦附着在一些人造器官上,当这些器官移植入人体后,就会使病人产生许多并发症。这些表皮葡萄球菌很难被抗生素杀死,其机理也还不清楚。由于长期抗生素的滥用,导致许多细菌,特别是致病菌产生了耐药性,这已     

硫氧还蛋白还原酶结构分形研究

提出并应用改进的分形方法对硫氧还蛋白还原酶(TrxR)结构进行研究。建立了适用于TrxR的分形及数据处理方法。发现正常的TrxR的结构分维值约为1.33,氧化后结构分维值增大。提出了蛋白质结构分维值是表征蛋白质分子状态的重要特征之一的观点,并结合TrxR验证了该观点。提出了药物分子分维值应与靶酶的结构分维值相契合的观点,并结合以TrxR为靶点的药物研发实验验证了该观点。     

浅谈多媒体在天然药物化学教学中的应用体会

通过对天然药物化学传统教学方法的思考,本文就多媒体辅助天然药物化学理论和实验教学中的优点和存在的不足进行了初步的探讨,并对如何科学、合理、综合使用多媒体进行教学提出了一些合理化建议。