话语标记语在四种类型的CET4作文模板中的使用分析

本文基于话语标记语的连贯理论,通过话语标记语在语用功能下的分类,针对中国大学英语四级考试（CET4）写作的五种题型,分别阐述了四种类型的话语标记语在当中起到的作用。说明了有效的把大学英语四级考试的写作与话语标记语的使用相结合,是作文连贯性,条理性的保证,以此来指导备考考生有策略的掌握CET4的写作技巧。     

图式理论在新闻听力理解中的运用

听力理解向来是一项难以掌握的语言技能,而新闻听力以自身的特点成为提高学生听力水平的一个重要素材,但如何理解新闻听力材料却成为学生和老师面对的一个难题。本文试从认知心理的角度,利用图式理论分析听力理解过程的机制,并针对新闻听力的特点,使学生认识到如何运用新闻图式对新闻听力材料进行理解。     

试论大学英语教学中篇章情感把握的意义

大学英语教材不少篇章都包含丰富的情感色彩,教师在讲授这些篇章时,可以注重对篇章内涵的情感脉络和情感特质进行分析,引导学生通过情感的共鸣而更好地接受所学的知识,提高教学效果。本文以《新视野》大学英语部分篇章为例证,具体论述了把握其情感脉络的重要性。     

大学生对英语自主学习中心的态度及使用效果的调查报告

大学英语自主学习模式是大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。在上海大学悉尼工商学院新成立的英语自主学习中心正式使用一周年之际,笔者展开了一系列对该教学资源使用效果的调查研究。本文对225名一年级学生就该自主学习中心使用情况的问卷调查和访谈结果进行了分析,发现中国学生有比较强的自主学习愿望和能动性,喜欢也愿意去使用自主学习中心,并且肯定了新建自主学习中心对英语学习的积极作用,但同时也提出了在材料资源和人员配备等方面有待改进的必要性和急迫性。     

大学生通过背范文提高写作成绩的原因及其启迪

英语写作教学已经有很多理论研究出现,课本和任课教师也做出调整努力将这些新的成果应用到实践中去,但是学生们对这些新的变化有什么反应呢？学生学习英语写作的策略有哪些呢？笔者调查了兰州大学四十名研究生发现很多人都通过背范文提高自己写作水平。笔者认为,他们想通过大学英语四级考试的目标,他们所处的学习阶段,他们所完成的任务一在30分钟内写一篇连贯无语法错误的作文,其它策略的不足,连同处理习惯搭配的优势等主因素决定了背诵范文是一种好的学习策略。所以习惯搭配应该受到老师的更多的重视,而且应该引入到英语专业的写作课堂中去。     

对城市电视台新闻策划的思考

近年来新闻策划意识越来越被重视,其对城市电视台新闻报道的做透、做活、做深无疑能起到相当重要的类似“催化剂”的作用。从传播学角度看．新闻策划就是把新闻传播过程中的某个元素和现实中其他与新闻传播密切相关的元素联接组合起来、形成一种更有效的传播结构的创造性的智力劳动。这种智力劳动,是基于已知的新闻素材与新闻事实,再去探究和拓展与此新闻有内在关联和外在关涉的新闻发展脉络与领域,使整个新闻报道丰满、深刻且更具时效性。但如果在策划时以人为设计制造的现象掩盖或歪曲了事物本来面目和固有的本质现象,那就违背了新闻策划的合理性,进而导致新闻本质的失实。因此,对新闻报道进行策划时,最根本的是不能“作秀”,必须尊重新闻事实本身,遵循新闻的客观规律。     

英语教师课堂委婉语的语用探究

英语课堂作为一个特殊的语言使用环境,英语教师要适时地使用委婉语以活跃课堂气氛,增强学生学习的自信心,抑制学生的受挫感,消除学生的焦虑情绪。     

英语四级快阅简析

本文简要的介绍了大学英语四级的新题型—快速阅读,并简要的分析了一下快阅的解题步骤和要点。     

从中国式英语看母语文化的负迁移

中国式英语现象是个十分复杂的课题,而由中西文化方面的差异所引起的中国式英语现象更是对英语学习者有害。因此,本文将从母语文化的负迁移的具体方面入手,分析种种文化负迁移所致的中国式英语的表现。     

大学英语词汇学习策略的性别与专业差异研究

本文着眼于对不同性别和专业的学生的词汇策略使用情况进行探查,了解学生的特点及其对词汇策略的认知、偏好,以此为基础制订学习策略的教授方法来帮助学习者发挥其学习的主动性和自觉性,提高词汇学习效率。