新、老《21世纪大学英语》读写教程对比研究

目前我国,英语教材仍是学生英语学习的主要工具及语言输入来源.本文通过比较新、老《2l世纪大学英语》系列教材的读写教程,指出新教材的优点及不足,提出21世纪大学英语教材的编写在宏观和微观上仍有改进与提高的空间.     

金中夹沙，璧上有瑕——评高教社的《大学体验英语》

《大学体验英语》系列教材在众多教材中可谓独树一帜。但它也存在着一些问题与不足。     

基于CDIO教育理念的民办高职院校英语教材的开发研究

以CDIO教育核心理念为指导，具有民办教育特色和为地方服务特色，培养具有英语应用能力的复合型人才是高职院校英语教材开发的发展方向，实用性、以学生为中心和任务交际型是高职院校英语教材开发的特点。     

谈英语教学中心理健康教育的渗透

中学英语教材的改编给我们广大的英语教师提供了在英语教学中渗透心理教育的契机。新教材内容贴近现代生活、富有时代气息，有利于提高学生的人文素养。许多课文渗透着思想感情教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用，这有助于提高他们的素质，扩大他们的视野，增强爱国情怀，提高社会责任感和历史使命感。如果英语教师能认真挖掘教材中的心理素材，对学生的人生观、价值观加以引导，那么，学生在获得认知教育的同时还能强化心理健康，使两者得到协调发展。     

以情景剧表演形式优化口语教学

针对现时英语口语课的问题,提出以情景剧表演的教学手段优化教学,提高学生的口语交际能力。     

高职英语教材改革思路探索

该文通过分析高职高专学生英语学习现状，结合当前教育教学改革的新形势，提出在新的教育教学理论指导下，运用现代丰富多彩的教育教学手段，改革英语教材结构与煽写理念，以学生自主学习、以过程性评价为核心，进行英语新教材的重构，适应学生的英语综合能力的形成与自身发展的需要，为21世纪的新教材编写进行初步探索。     

重视作业设计提高教学实效

在现行初中英语教材中，每节课的教学内容不同，所要采用的教学方法和教学步骤也就不同。虽说教无定法，但作业的布置是不可或缺的。有了最后的这个步骤，一节课才能画上完整的句号，因此，在我们日常的英语教学中，必须十分重视作业这个课堂教学的最后一步。适当而巧妙地布置作业，是减轻学生负担，检验和提高课堂教学效果的重要手段，也是课堂教学打破时空限制，得以延续和拓展的主要途径。     

大学英语分级教学之B班教学研究

B班学生是分级教学相对数量最庞大的一个群体,笔者通过对B班学生情感因素的分析以及我国大学英语教材的分析,指出了如何才能激发B班学生学习英语的兴趣和学习英语的激情。     

关注教材,改善外语教学——对近十年（1999年-2009年）国内关于外语教材评估的研究综述

本文综述了近十年来国内关于外语教材评估的研究情况。综述发现,近年教材评估研究主要集中在四个方面：1.对教材的特征、意义、功能的论述2.对现行的两种国外教材评估标准的比较讨论3.对现有的一些教材评估指导思想的弊端的讨论4.对教材改革的呼吁。     

浅谈对高职文秘英语教材评价体系的几点思考

经济和文化的飞速发展使中外企业对秘书有大量的需求,文秘英语教材的创新也遇到机遇和挑战。本文从编写依据、语言学理论、职业受众需求、人文导向等几个方面对科学的、实用的、合乎实际需要的评价体系提出几点思考,以期有益于文秘英语教材的编写及优秀文秘人才的培养。