非专业英语教学增设口语课程探析

本文对大学英语课堂教学的现状进行了分析,为了加强学生口语能力的培养,增设了口语课程,总结口语教学经验,对课程教学方法及实施进行探讨,并提出了该课程的设置方案,通过湖南商学院北津学院的实践,取得了较好的效果,有利于提高学生的英语口语能力及综合运用水平,值得进一步推广。     

公共研究生英语听说课学习者动机和策略研究

研究表明,学习动机和学习策略与学习成绩呈正相关系,通过对三峡大学2005级90名公外研究生新生的问卷调查,发现一些影响学习者动机的因素,在分析这些因素的基础上,尝试提供有效的学习策略来刺激学生的学习动机,提高学习效率。     

探索有效途径,提高五年制英语专业英语口语表达能力

五年制英语专业学生在学习基本语言知识的同时 ,也应加强英语口语能力的训练。探索有效途径 ,提高学生英语口语表达能力及跨文化交际能力是五年制英语专业学生素质教育的重要环节     

浅谈E-learning对高职英语口语教学的辅助作用

E-learning是伴随着信息技术和多媒体技术发展起来的一种全新的学习方式。本文通过分析当前高职英语口语教学存在的问题以及E-learning个性化和交互性教学的优势,阐述了E-learning对高职英语口语教学的辅助作用。     

英语口语教学之我见

在英语口语教学中，教师首先应让学生认识到 口语的重要性；其次应从实际出发，因势利导，并对学生多加鼓励；而且课堂教学应以学生 为中心，创造轻松愉快的教学环境。通过这些方法，激发学生的兴趣，使其主动学习英语口 语。     

浅谈如何激发学生进行英语口语练习的兴趣

学生英语口语能力的培养是英语教学的一个重要内容,也是英语教学改革的重要方向,对英语课堂教学起着举足轻重的作用。本文认为兴趣激发是英语口语教学的一种重要方式,能有效提高学生的英语口语水平。     

如何提高英语口语水平

我国已加入WTO ,今后将在更广的范围和更深的程度上参与国际经济贸易、科学研究、文化交流等 ,所有这些 ,几乎都要用到英语口语 ,所以我们必须重视口语、训练口语、强化口语、学好口语     

基础教育阶段英语口语教学研究

本文提出在进行基础教育阶段英语教学时，教师应当重视英语口语教学，帮助学生树立能学好口语的自信心和注重口语的模仿性以及如何突破英语口语的语音语调关、词汇短语关、句型关、流畅度节奏感关、句型转换关、自说自话关和复述关。     

高职英语口语教学改革之我见

口语教学是培养学生语言运用能力的重要组成部分,也是高职院校英语教学的薄弱环节,这不符合高等职业教育“培养应用型人才”的总体目标。解决这一矛盾必须深化我国大学英语教学改革。本文围绕培养高职学生英语口语教学改革这一主题,阐述了口语教学的现状和改革的必要性,提出了培养高职学生英语口语表达能力的对策。     

新时期英语口语教学之我见

大学英语口语教学改革近年来引起了教育界人士的普遍关注。本文分析了口语教学现状的一些弊端,在分析原因的同时,也提出了提高英语表达能力的个人建议。