中学生英语口语表达中存在的问题及对策

随着时代的发展,英语在国际交往中显得越来越重要,口语是最基本的交流的方式。因此,英语口语是高中学生需要掌握的一项重要技能。可是,在课堂教学中,学生对英语口语并不重视,即使有丰富的词汇量和较扎实的英语基础,在表达时仍然是支离破碎的英语,有的学生还不愿开口说英语,存在着一定的心理障碍。教师应如何激发学生的讲英语的积极性,消除他们的心理障碍,显得刻不容缓、义不容视。     

非英语专业大学生提高英语口语能力的三个有效途径

经济全球化是当今世界发展的主旋律,随着中国对外开放的不断深入,世界要求中国进一步融入全球化进程。英语作为一种世界普遍交流工具,扮演着十分重要的角色。然而,当前高校生特别是非英语专业生口语交际能力已经明显滞后于社会发展需求。如:在日常口语交流时,部分学生想表达却又不敢表达;在用英语表达时,习惯用汉语思维,说出的是中式英语;由于正式用语与非正式用语的错误使用而造成词不达意,意思表达不准确等。针对这些弊病,作者提出了三个帮助非英语专业学生提高英语口头表达能力的方法:克服心理障碍、加强英语朗读和模仿朗读训练以及合理运用课堂合作学习。     

初探如何提高高职学生英语口语水平

《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提出了＂以实用为主,应用为目的＂的教学目标。因此,在教学中应注重语言交际和涉外业务交际能力的培养,以英语应用能力培养为核心,教学者应探索出能尽快提高学生口语能力的训练方法,同时要调动学生的积极性进行自主练习。     

探究企业员工英语口语培训项目的开发——以我院对西门子公司员工英语口语培训为例

现如今我国外资企业飞速发展,其对外交流机会也越来越频繁,企业员工的英语能力,特别是员工的英语口语能力已成为其自身职业发展的重要砝码,众多企业非常重视员工英语口语培训。本文就我院对西门子公司员工英语口语培训项目开发进行了必要的探究。     

试析研究性学习理论在英语口语合作学习中的应用

从对小组合作形式的评价、小组合作形式对研究性学习的意义以及它在英语口语教学中的实践和所体现的优势来阐述研究性学习在英语口语合作学习中的应用.     

英语口语教学中学校与社会环境缺失的原因

英语教学的成功与否很大程度上决定于学生的学习环境。将学生放在一个真实的语言环境中会促进学生的英语学习,通过对部分中学英语教学现状的调查发现英语口语教学中学校和社会之间仍存在着一些问题,本文将通过对这些问题的分析来寻找一些解决问题的策略。     

浅谈"Free Talk"在英语教学中的作用与效应

Free talk是当前英语课堂教学的一种流行做法。它是以话题为中心,突破词汇和语法的控制,广纳百科知识与新鲜信息,不但活跃了课堂气氛,提供开口机会,还增强了听力训练,拓宽阅读范围,并加强了书面训练。     

英语口语教学中的文化障碍

英语口语教学的文化障碍是引起口语交际失败的基本原因。其主要表现在：蕴含不同民族文化意义词语形成的语言障碍；非言语行为差异形成的障碍；由风俗、习惯不同形成的障碍；文化价值观不同形成的障碍。     

关于英语口语教学难点与要点的研究

学生一般都希望自己能在尽可能短的时间内掌握英语口语,因而对口语课的期望值都比较高;但对实际的教学效果,他们往往不满意。英语口语教师应处理好教学中多方面的复杂关系,以期达到帮助教师提高教学水平、促进学生尽快掌握好英语口语的目的。     

学习动机与英语口语教学

从考察教学效果和学习动机的关系出发，对学生学习英语口语的动机进行分析，探讨如何通过激发学生的学习动机，促进学生学习口语的积极性，从而有效地提高学生的英语口语水平。