加强口语训练,促进职高英语教学

要促进职业高中英语教学,可加强口语训练,用英语上第一节课,让学生尝到甜头;用出奇制胜的开场白使学生一进入课堂就感受到英语;重视课前5分钟的daily report;增加词汇输入,让学生有足够的储备;努力营造说英语的氛围。     

商务英语口语教学中常见的学生口语问题

随着全球一体化进程的加快，各国将会进一步的加强贸易间的合作与沟通。外贸高职院校的学生迫切需要提高自己的商务英语口语实际表迭能力来适应，但总是犯一些幼稚的口语错误使他们总感到自己张不开嘴，与外国人沟通不了。因此，指出并避免这些错误发生，带他们走出某些学习上的误区成为口语教学中的重要一环。     

初中英语教学案例——让校本课程——英语沙龙更好地发挥效能

一、教学背景本课为本校每周一次的校本课程英语沙龙（English Salon）内容,是英语口语训练。学生来自初一年级十个班,每班两名,共20名学生,学生是英语口语较好,且对口语有强烈兴趣的学生,时间是每周五下午,一小时,笔者把这节课的重点定为旅游图片赏析,不需要重视词汇与语法教学。     

对话论对大学英语口语教学的启示

本文总结了多年来比较有代表性的对话理论研究成果，结合实际就如何改进英语口语课堂教学进行了探讨。本文提出实行对话教学的口语课堂应体现平等性、交互性和创新性的特点，教师在对话教学中应充当组织者、对话者和启发者的多重角色，教学评价方式也应有所改变。     

英语口语教学初探

英语口语课不同于一般意义上的语言课 ,而是一门包含着语言应用专业实践和交际活动的语言实践课。帮助学生清理学习障碍是口语教学中的第一阶段 ;指导学生进行语言交际 ,这是第二阶段 ;同时教师在口语教学中 ,还要特别注意创造语言环境。本文将从这三个阶段入手 ,深入分析目前英语口语教学中存在的一些问题 ,并探讨解决这些问题的理论与方法。     

关于高校图书馆英语小剧场口语学习的探讨

从教学目标、读者需求、图书馆职能及声像资源使用等方面,阐述了学习英语口语的意义,探讨了开展英语小剧场口语学习的准备工作以及开展英语小剧场口语学习的具体方法,以期使高校图书馆的声像资源得到更多利用,并为高校图书馆教育职能的拓展提供新的空间。     

如何利用英语角提高高职学生英语口语

文章针对高职学生英语实际应用能力不强，口语表达能力弱的现象，提出了如何有效组织利用英语角来提高高职学生的英语口语。     

消除“心译过程”促进英语思维

本文针对目前英语教学中英语口语中存在的问题,根据文献资料中有关语言与思维的关系及实证研究成果,分析了“心译过程”是阻碍学生英语口语流利的重要因素,论述了运用英语思维的必要性,可能性,并提出了发展小说英语思维的几项建议。     

快乐的竞争

随着神舟九号的成功发射,三名航天员也成为了新闻媒体所追逐的热点,而其中中国第一位飞天女航天员刘洋则更成了人们所追捧的"明星",刘洋的一切都被人们所关注着。2010年5月刘洋由于平时优秀的表现正式成为了我国     

演话剧练口语——高职高专英语口语训练

随着中国与世界的接触越来越频繁,英语作为一种通用语言,越来越显示出其重要性。高职学生的英语水平通常较低,因此他们的英语学习遵循实用为主,够用为度的原则。口语学习更是如此。高职高专的口语教学方法一直是一个值得探讨和研究的问题。在不断的教学实践中,笔者逐渐总结出一套演话剧练口语的教学方法,即熟悉课文-假想环境-有效分组-合理评价-课外拓展五个环节。根据实际教学效果发现,这种教学方法非常适合高职高专学生的水平,并且能够提高他们学习口语的兴趣。