立足教材、立足课堂，开发创造性思维－浅谈当前英语专业高年级写作课的教学

长期以来，英语专业高年级的写作课教学存在着诸多缺陷。教师将写作课上成了语法课甚而考试课，学生之间、学生与教师间未能相互交流探讨，思维得不到启发，写出的东西质量不高、缺乏新意。针对以上问题，本文提出，写作课应采用交互式教学，它能调动学生的积极性、开发创造性思维，本文用实例分析了写作课的三个阶段－构思、起草和修改以及每一阶段能开展的交互式活动，指出在交互式写作课中学生由原来单一、独立、被动的写作者转化为积极讨论、合作的群体,而原本被动观望的教师也成为一位监督者、指导者与参与者。这种交互式写作课不仅能有效提高学生的写作水平，还能激发其想象力和创造力，促使他们写出新颖、独特的作品。     

科技翻译：理工科院校英语专业翻译教学首步

理工科院校英语专业必须走出自己的特色之路才能生存，其特色可以用“专业＋外语”模式进行表述。为配合这一模式，理工科院校英语专业翻译教学应该以科技翻译作为翻译教学的第一步。     

如何训练学生的英文打字

随着改革开放的日渐深入，我国与世界各国的交往日益频繁，贸易和交流不断扩大，社会需要高素质的复合型人才，实际工作要求上岗人员除了有专业知识外，还需掌握其它一些技能，如英文打字就是其中一种，在高校教学中，应重视对学生，特别是英语专业的学生英文打字的训练，因为英文打字是英语专业师生以及各行各业涉及英文业务的人员必须掌握的一种基本技能。一、训练方法掌握正确的打字方法，有助于提高学生的打字速度，高效率地完成打印任务，起到事半功倍的效果。在学生打字培训中，主要有以下几个环节：1．生姿：俗语道，坐有坐相，这不…     

走出英语专业写作教学的窘境

作为一种输出性的语言技能,写作是衡量学生英语学习水平的一个重要标准.然而高校英语专业写作教学却一直处于两难境地,学生对写作课不重视,教师教学效果不理想.为提高高校英语专业写作教学的效果,前大已经从学生的角度作了很多研究.本文将从剖析英语写作教学的现状入手,以教师的"教"为突破口,提出必须在师生关系和谐、融洽的前提下,实施创新的教学理念和综合型教学模式.     

论读写结合提高英语专业学生写作水平的对策

本文是基于国内外读写结合提高英语专业低年级学生写作水平的探讨。以Krashen的可理解性输入和Swain的输出假设为理论基础。旨在探讨是否读写结合对提高英语专业低年级学生作文文本发展的流利性、准确性和复杂性是一种行之有效的方法。最后提出读写结合促进英语专业低年级学生写作水平的对策。     

多媒体语言实验室环境下的高校英语专业听力课堂教学

本文分析了国内高校英语专业听力课堂多媒体授课的一些现状,探讨了多媒体语言实验室在英语教学中不可替代的作用,并深入探讨了如何利用多媒体的优势创造真实英语听力情境、提高学生解决实际问题能力。     

英语专业教学模式的创新研究与实践探索

从现代社会对高等人才的知识和素质要求,结合国有民营二级学院人才培养目标模式改革的问题和21世纪时代特点和专业人才的职业特点,全面分析国有民营二级学院大学生的专业知识和英语水平的相互依存的关系,以及目前延陵学院英语专业教学模式中存在的各种亟待解决的问题。在此基础上,提出了延陵学院进行英语专业教学改革的必然性和必要性。最后介绍了一些行之有效的改革措施和思路。     

关于我校英语专业四级考试的思考

英语专业四级考试是在高校外语教学指导委员会的直接指导下所设立的一项专业测试，是英语教学方面的又一次重大改革和发展。通过对我校英语专业四级考试情况进行总结分析，就如何加强和完善考试的各项工作提出了看法和建议。     

非英语专业本科生英语语音问题及其对策

从语言水平的发展来看,语音对听、说、读、写各个阶段都会产生很大影响。而在当今大学英语教学实践中,往往会忽略语音方面的提高。因此,本文将重点探讨非英语专业本科生在英语语音学习方面存在的问题,并针对问题提出解决方法。     

简论英语教学中学生自主学习能力的培养

自主学习是一个全新的教学模式,它提倡学习者全面参与学习过程,强调学习者在学习中的重要作用。英语专业教师的指导和支持对培养学习者自主性学习起着重要的作用。教师要帮助学生改变学习观念;要根据学习者的实际情况,为学生自主学习创造条件;要指导学生了解掌握各种学习策略;要利用形式多样的教学手段来激发、培养英语专业学生自主学习能力。