卓越小学科学教师的培养体系建构

培养卓越小学科学教师是现实而紧迫的任务。在卓越小学教师理想规格的基础上,卓越小学科学教师的理想规格还应具备科学教育理论研究与应用能力、科学教育教学综合实践能力和科学学科与人文学科双向整合能力。地方师范院校的卓越小学科学教师培养模式应结合实际问题和自身条件,实施针对性的改革措施,同时应在课程体系上加强改革与创新。     

小学,再见

<正>六年的步履踏实而匆忙,六年的汗水沉淀着辛劳和回忆,六年的生活充实且快乐,一转眼,2014届小学生走进了毕业季。浙江嘉兴市实验小学为毕业生精心策划了丰富多彩的"致童年"主题活动。毕业生怀着激动的心情,穿着校服,聚在嘉兴南北湖金拓教育培训基地,踊跃参加活动,手脑并用,团结协作,为小学生活画上精彩的句号,不,是感叹号!     

别过来,近地小行星

科幻馆里最近新设了一个项目，名字叫“别过来，近地小行星”。从小就对宇宙非常好奇的奇奇，马上和小伙伴们一起去玩了。     

关于小学语文学困生成因与转化策略的研究

该文重点针对小学语文学困生的研究意义，特困生的形成因素与如何提高学生的学习兴趣提供了一些转化策略，指定出了相应的教学方案，希望能够与有助于改善学生的学习语文的困惑状况。提高学困生的语文学习能力，同时增强学校的整体教学质量，为学生的进一步提高奠定一定的坚实基础。     

浅谈小学体育教学中培养创新精神提高实践能力

创新精神和实践能力是学生成长过程中不可或缺的优秀品质，学生有无创新精神也是评价其心理素质高低的主要依据。面对新世纪的各种挑战，学生必须从根本上提高自己的实践能力和创新精神，新世纪所需要的是德智体美劳全方面发展的新型人才，所以，要从小学抓起，尤其是注重课外活动的小学体育。创新能力和实践精神是新时期对于人才的新要求，也是适应社会的能力。     

新课改背景下小学数学课堂创新模式探究

小学数学是小学阶段一门重要的基础课程,新课改背景下,小学数学课堂教学要积极改革创新,创新课堂教学形式和教学方法,激发小学生的数学学习兴趣,推动小学生全面发展。该文通过对新课改背景下小学数学课堂教学的现状进行分析,探究新课改背景下小学数学课堂如何创新模式,更好地推动小学数学的课堂教学工作。     

小学科学课堂里的猜想

问题是科学的生命之源,而假设和猜想的指出则是通向科学理论道路的必要环节,形成假设和验证假设的过程则是科学活动的核心。猜想是一种能力,也是一种方法,在小学科学教学中要注重猜想在课堂上的使用,教师要注重培养学生进行猜想活动,鼓励学生猜想、质疑,在亲自体验中进行猜想,还可以让学生在情境中猜想。