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蒙小燕 《中央民族学院学报》2006,33(4):126-129
高等专业民族舞蹈教育中面临“四个关系”,即:做艺术家与做人、文化素质与专业技术、传授知识与培养学生创造力以及教学与科研的关系。从实际出发,探索和研究这些存在于舞蹈教育现状中的问题,将有利于更好地发展高等院校民族舞蹈教育。 相似文献
14.
汉族民间舞蹈 总被引:2,自引:0,他引:2
袁玛琍 《芜湖职业技术学院学报》2004,6(4):47-48
汉族民间舞蹈形成了自已独特的风格,它起源于农业劳动,内容题材十分广泛, 表现形式多种多样。现今,汉族民间舞蹈已在国际舞台上大放光彩。 相似文献
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女神和女神庙 急促的陶鼓打破了夜幕笼罩着的寂静原野,山顶的一块平台上燃起了篝火.赤熊的火光映照出绕成环行的舞蹈者的身影,赤裸的躯体上涂抹着红色、白色或者绿色的图案. 相似文献
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陕北秧歌与东北秧歌动作风格的异同 总被引:1,自引:0,他引:1
"秧歌"是汉民族所特有的民间舞蹈.在众多秧歌舞蹈中陕北秧歌与东北秧歌是较具代表性的两种秧歌形式,但二者在动作特点及表演风格上互有异同,这主要是受到历史、宗教、生态环境及社会习俗等方面的影响. 相似文献
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舞蹈形体训练中各要素的功用 总被引:1,自引:0,他引:1
舞蹈是人体的艺术 ,是通过人体的动作来塑造艺术形象的。如何利用这种肢体语言使自己的身体能够运用自如地传情达意 ,首先要解决身体的基本训练、形体训练。形体训练的目的和意义主要是为了提高形体素质、改善其自身形体条件 ,规范形体动作 ,培养和发展节奏感、律动感以及动作的协调性 ,调节肌肉的用力和放松 ,以表现出良好的精神面貌并陶冶情操。 相似文献
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在形体舞蹈教学当中,伴奏音乐已经成为了课程教学中的重要组成部分。如果说舞蹈是一门形体表演艺术,注重于视觉美的欣赏效果,那么,音乐则是舞蹈的内在表达,以声音的方式,给人以听觉的享受。将舞蹈艺术与音乐相融合,那么,舞蹈作为音乐的外化形式,是以形体的变化来表达的。因此在形体舞蹈课程教学中,伴奏音乐的选择尤为重要。本文针对形体舞蹈课伴奏音乐选择的思考展开探讨。 相似文献