全文获取类型
收费全文 | 33772篇 |
免费 | 610篇 |
国内免费 | 1039篇 |
专业分类
系统科学 | 1393篇 |
丛书文集 | 1180篇 |
教育与普及 | 691篇 |
理论与方法论 | 211篇 |
现状及发展 | 110篇 |
综合类 | 31836篇 |
出版年
2024年 | 258篇 |
2023年 | 940篇 |
2022年 | 917篇 |
2021年 | 938篇 |
2020年 | 625篇 |
2019年 | 560篇 |
2018年 | 239篇 |
2017年 | 325篇 |
2016年 | 366篇 |
2015年 | 883篇 |
2014年 | 1683篇 |
2013年 | 1722篇 |
2012年 | 1854篇 |
2011年 | 2206篇 |
2010年 | 2747篇 |
2009年 | 3226篇 |
2008年 | 2878篇 |
2007年 | 2764篇 |
2006年 | 1696篇 |
2005年 | 1333篇 |
2004年 | 1270篇 |
2003年 | 1041篇 |
2002年 | 959篇 |
2001年 | 851篇 |
2000年 | 540篇 |
1999年 | 450篇 |
1998年 | 382篇 |
1997年 | 313篇 |
1996年 | 294篇 |
1995年 | 251篇 |
1994年 | 189篇 |
1993年 | 157篇 |
1992年 | 111篇 |
1991年 | 114篇 |
1990年 | 110篇 |
1989年 | 102篇 |
1988年 | 56篇 |
1987年 | 40篇 |
1986年 | 14篇 |
1985年 | 4篇 |
1984年 | 1篇 |
1983年 | 1篇 |
1981年 | 3篇 |
1965年 | 1篇 |
1958年 | 3篇 |
1957年 | 2篇 |
1943年 | 1篇 |
1940年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 484 毫秒
81.
本文从教学实际出发,结合心理学理论,探讨了在英语教学中实现良性互动的必要性,以及如何实现良性互动的问题。文章主要给出了两方面的建议:即(一)建立良好的师生关系;(二)课堂内外师生密切配合、学生之间合作学习。 相似文献
82.
在钢琴教育越来越普及的今天,如何找到学习钢琴的乐趣,在快乐中学习,在学习中快乐,已成为提高钢琴学习成效的关键所在。单一枯燥的学习方式阻挠了孩子们学琴的热情,打消了其积极性。本课题研究目的在于通过对该课题的研究,进一步认识到引导孩子在钢琴学习当中提高学习趣味性的重要性并介绍了一系列的具体做法,使学生在课堂内外的学习中真正发挥主观能动性,观察,发现,感受,表现音乐其魅力,产生愉悦心理,喜爱钢琴音乐,充分发挥其个性才能,在音乐中感受幸福,得到升华! 相似文献
83.
浓厚的兴趣能够激励人们积极的探索新知。把握学生心理,发掘教材的趣味因素,激发学生学习的兴趣,提高教学质量。 相似文献
84.
85.
监督思想是监督实践的理论指导,是确立监督原则和制度的依据。我国的监督制度有悠久的历史,早在周朝已实现监督的制度化和法律化,在中国古代监督实践的各个历史发展阶段都闪现着先贤智慧,但到目前为止,在整个理论界,还难说有一个完整系统的古代监督思想的总结。本文有选择地抽取其中有代表性的几个思想观点进行评述,以期为我国当代监督实践提供有益借鉴。 相似文献
86.
在田径教学实践中运用“互动合作学习法”对学生进行合理、适宜的分类或分组,确立相应的层次目标.做好课的设计,包括实践操作、课外作业、课内外的教学指导、协调学生组内及组间的合作交流等各个教学环节,使教学过程体现出系统性、层次性,使每位学生都能在各自力所能及的范围内,通过相互帮助和互相协作学习而收到良好的成效.同时能更好地促进学生主动、积极地学习,更好地完成教学任务与教学目标,提高教与学的双边效果. 相似文献
87.
88.
作为语音信号处理领域一项基本、关键的技术,基音检测在语音信号处理中扮演着重要的角色,一直是语音信号处理的一个研究热点.首先对传统的基于短时自相关函数法的基音检测进行了研究;在此基础上提出了一种能同时检测一段语音信号基音周期的方法,有效地克服了传统基音检测算法只能检测一帧语音信号基音的缺点.进行了实验仿真,结果表明通过去野点,中值平滑等后处理的基于段的基音检测算法比传统的基于帧的基音检测算法具有更好的抗噪性. 相似文献
89.
90.
课堂教学的导入与教学效果有直接的联系。精心设计课堂教学的导入,能够集中学生的思维活动,引起学生的好奇与思考,创设一种较佳的问题情境,启发和刺激学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,使学生进入一种有着高求知欲的振奋状态。这样就可以把学生的"求"同教师的"引导"融为一体,达到良好的教学效果。一、温故法导入新课。学会前后联系温故而知新是一种由已知未知的导入方法。常用复习提问已学知识,提出与新知识相联系的支点,这既可以巩同所学知识,又可以帮助学生全面认识事物,对学生分析能力的培养以及对知识的融会贯通大有益处。 相似文献