试论矿井突(涌)水系统及其研究方法

为有效预测预报突（涌）水事故、有针对性实施防治水方案,必须建立其理论体系并探索理论与买践统一的研究方法。按照系统论的观点,采矿过程中的突（涌）水,其要素具有特定功能,且相互联系的有机整体具有系统的五个基本特征,因此可以构成完整突（涌）水系统,且属于具有自组织机能的岩体结构系统与地下工程、地下水干扰系统相互作用下的运动系统。应用唯物辩证法的认识论和方法论,从自组织思想和本质安全化认识观点出发,以岩体结构控制论为基础,采用现代岩体力学、岩体水力学的理论为指导,将岩体结构、地下水、地质32程纳入到突水系统的范畴进行统一研究,是研究突（涌）水系统的思想方法;要实现上述思想,应采用如下具体技术路线：用岩体力学分析原理及方法建立地质体的本构模型,采取力学分析和数值模拟方法探讨系统的整体功能,揭示突水机理,概化突水模式,判别突水可能性;用岩体水力学的分析原理与方法建立地下水运动系统模型,应用耦合技术,建立流（地下水）-固（岩体结构）耦合突水系统模型,预测突（涌）水量。     

认识过程的数学模型

本文从分析传统西方认识论的困境入手，综合马胸思主义化和中国古代“天人合一”的思想，运用数学要领刻划了认识主客体之间通过中介建立的同构对应，而认识结果就是客体在主体中的同构映象，并讨论了不同映象间的转换群，以及映象转换群下的不变性－即存在超越于个别主体的不变的或客观的知识。     

自然化认识论不可能是规范的吗？：评H.I.布朗对自然化认识论的辩护

自然化认识论不可能是规范的吗？──评Ｈ．Ｉ．布朗对自然化认识论的辩护叶初升西方认识论发展史的主旋律一直都是基础主义的规范认识论。然而，自从１９６９年奎因倡导自然化认识论以来，许多哲学家积极响应并发展了这种自然主义认识论。坎贝尔、吉尔、撒伽德、劳丹、胡...     

对能否达至客观真理的看法

真理问题是认识论的重要问题。当谈到客观真理问题时，由于所受教育使然，首先想到的是马克思主义真理观。     

试析马克思主义认识论在体育教学中如何贯彻育人为本的原则

马克思主义认识论的基本观点为理论指导,以教育学对主体性研究的成果为依据,用现代教学论的基本观点,就体育教学现实中对主体性讨论存在的问题作以分析,并提出一些理性的思考。     

一份尘封二十年的发言稿

从自然科学的认识过程中人的主体性地位，感性认识和理性认识的关系，本体论和认识论的关系，以及科学理论的构成、科学知识的增长及科学理论的价值等十个方面阐发了自己的观点。而这些重要的科学哲学问题，在20年后的今天，大都已取得正确的认识和理解。     

从物质到意识——信息本质之我见

本文力求将信息的本质放到从物质到意识的辩证转比过程中去认识。信息是物质的普遍属性;信息联系反映了四维世界中物质系统间的同构对应关系;信息过程在物质的不同形态(指无机界、植物和低等动物界、高等动物界、人类社会)有着不同的质,其决定性的区别在“反馈”;而意识的本质则是物质世界最高阶的信息过程。     

一般原型—模型论的理论体系（Ⅲ）

通过一般原型－模型论的同型公理对该理论的内容体系作了大致的概括和描述，从而可以显示出一般原型－模型论的广阔研究范围与普适范围。     

一般原型—模型论的理论体系(Ⅴ)——在不同领域和学科中的应用研究进展

通过一般原型—模型论的原－模关系公理（同型公理；模型公理）对该理论的内容体系作了大致的概括和描述，从而可以显示出一般原型—模型论的广阔研究范围与普适范围。