在体育课中如何创设好的情感环境和培养学生的自信心

体育有别于其他学科的显著特点是直观性相当强，师生共同活动，教与练的密切配合贯穿于整个课堂。体育课中有一个好的情感环境，就能使学生的注意力集中，有兴趣，精神振奋，这对提高课的质量，显得十分重要。自信心就像催化荆能将人的一切潜能调动起来，使人们百折不挠，不断努力，最终获得成功。     

农村英语课堂教学艺术探究

《英语(新目标)Go for it》这套教材的编写是以话题为主线,采用任务型语言教学模式,兼顾交际功能和语言知识结构的学习。本套教材的语言有着丰富的文化内涵,但对于农村学生来说,这套使用起来有较大的困难。教材中出现的单词如supermarket,Frenchfries,hamburger等,对农村学生来说都是罕见物,面对这些与日常生活有着遥远距离的东西,教师在课堂上要根据实际,灵活、创造性地开发利用教材,对教材内容作适当的拓展,拓宽农村学生的知识面,让他们更好地了解不同国家的文化,增强他们的自信心,激发他们学习英语的兴趣。     

农村小学生自信心缺乏的原因及对策

古往今来，自信总被看作是成功的一个秘诀。没有自信，人便失去了成功的可能。研究表明，自信心的缺失是诸种不良性格的根源，因此，教师在培养学生过程中就不能忽略对其进行自信心的培养。小学阶段是学生发展的关键时期，作为教师，应该抓住这一关键时期对学生进行自信心培养。     

浅谈少儿运动员自信心的培养

自信心是运动员完成动作、取得较好的比赛成绩必不可少的条件之一，也是孩子成长过程中的精神核心，是促使孩子充满信心地去实现愿望和理想的动力。基层教练员应注重从小就培养运动员的自信心。     

中职学生自信心教育的探讨

自信心教育是教育成功的重要因素,也是素质教育的重要内容;学校应该创设氛围、创造机会培养学生自信心,尊重他们的人格,引导他们正确认识自我,形成自信的心理品质.     

初中英语语法教学的几点思考

语法知识作为绝大多数初中生公认的难度最高的英语知识板块，一直以来都备受英语教师的重视，并被教师列为需要重点钻研的教学内容之一。笔者认为，教师首先需要从不同的角度明确语法教学的重要地位，然后努力探究成功教授语法知识的多样路径。     

基于情感过滤假设的大学英语教学策略研究

本文以Krashen的情感过滤假设为基础,阐述了大学英语教学过程中,教师应如何针对学生的特点,激发学生的学习动机和自信心,降低焦虑情绪,成功实现语言习得。     

浅谈尝试教学法在英语教学中的运用

学好英语有很多的因素，但我想一个学生自信心的树立对于其英语学习有着不可忽视地影响。心理学研究表明：积极的情感可以爆发出惊人的力量。具备自信心的孩子，往往思维活跃，记忆力强，观察力敏锐，想象力丰富，且大都是品学兼优的学生。反之，缺乏自信的学生常感到自己与周围的一些同学有明显的差距，自我评价低，学习主动性差，长此下去，有些学生悲观失望，自暴自弃。如何帮助学生建立自信，     

职高生自信心的培养

一个人是否能够成才，是否能够有所作为，除了智力因素以外，还必须具备一定的非智力因素，如求知欲望、学习热情、自尊心、自信心、好胜心、责任感、业务感、荣誉感、独立性，坚持性等等。其中自信心的培养尤为重要。现代科学以及大量的事实证明，自信心是一个人的潜能源源不断地得以释放的精神源泉，是人们克服困难取得成功的重要保证。