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951.
952.
953.
芮杰 《淮阴师范学院学报(自然科学版)》2010,9(6)
建立了一个具有时间周期的非线性抛物型方程的隐式差分格式,差分格式的精度为O(k2+h4),并用离散泛函分析的方法证明了格式的收敛性和稳定性. 相似文献
954.
朱振海 《中国新技术新产品精选》2010,(15):73-73
H型钢板桩作为一种新型的支护体系,在基坑开挖、沟槽开挖、桥涵开挖过程中施工速度快,对周边环境无影响,在支护体系保证其它工作正常工作后,还可以回收利用,在同各类支护体系对比中工程造价节省15%-25%,本文结合工程实例,介绍了施工技术、质量及安全保证措施。 相似文献
955.
任务型教学法是20世纪末提出的一种语言教学法。随着新的一轮的高校英语教学改革,英语的教学方法变得越来越重要。任务型教学作为交际教学思想的发展备受人们的关注。本文分析了任务型教学法在高校英语教学中的具体应用优势和问题进行了探讨。 相似文献
956.
某患者:男性,33岁。因腹部疼痛、腹部包块一月入院。B超、CT和MRI发现腹膜后巨大包块。既往无特殊病史。术中见肿瘤位于腹膜后,边界清楚,有包膜,肿瘤呈灰红色,与胃、肠无粘连,大小约19cm×11cm×10cm,局部坏死出血。 相似文献
957.
φ110米圆型混匀堆取料机均化效果好、料场储量大、结构先进、自动化程度高,实现了设备全工作过程无人值守。 相似文献
958.
非智力因素对学习活动能产生巨大的动力,并能起到定向、引导、维持、调节、控制和强化的作用。对教师来说,找出办法激励学生的学习动机是很重要的。动机与兴趣息息相关,相辅相成。兴趣是动机的保证。激发学生的兴趣能激发学生学习动机,对学习内部动因能起到较好的推动作用,从而推动学习者的外语学习。这对于提高学生学习的积极性,挖掘学习潜能,调节学习活动的顺利进行,具有推动、导向、维持、调节、强化和保证等功能。同时,应用任务型教学,创新布置课外作业,能培养学生在真实生活中应用语言的能力,让学生在教学活动中参与和完成真实的任务,为学生学习兴趣的保持提供了保障。 相似文献
959.
中职英语课程改革除了对学生语用能力的强化要求外,更强调了英语应用与职业场景的结合。本文以某中职学校商务英语专业口语课程教学现状为侧,探讨任务型教学法在商务英语专业口语教学中实施的可行性。 相似文献