ELWE电力电子实验设备在教学中的使用

运用ELWE电力电子实验设备完成常见电力电子实验的同时，根据设备特点和职业教育目标充分发挥其作用是我们的目的，本文在这方面对设备的使用进行总结和探索。     

在乡土地理课外活动中培养创造型人才

21世纪的建设者，应该是适应性强，具有创造性的人才，墨守成规、照本宣科是不能适应时代要求的。开发智能，提高创造力．是实施素质教育，培养跨世纪人才的时代要求。创造型人才需要多学科、多渠道共同培养。     

中国核工业集团人才培养基地在我校揭牌

3月17日,中国核工业集团公司-华中科技大学签约仪式暨中核集团人才培养基地揭牌仪式在我校举行.中核集团从今年起拟在我校相关院系大三学生中选拔40名学生实施联合培养,参加"核电英才"培养的学生按期毕业后全部进入中国核工业集团公司成员单位就业.     

如何把学习的主动权交给学生

素质教育下的小学语文教学，如何让学生自主学习，发挥学生的主体作用，从“学会”走向“会学”呢？我认为把学习的主动权交给学生是有效的方法之一，那么，如何把学习的主动权交给学生？     

大学数学实验教学模式与研究型人才培养的研究

大学数学实验教学模式，是数学教学内容现代化的有力措施。本文对大学数学实验教学模式和体系进行研究，在培养学生独立解决问题能力的同时，培养学生的逻辑思维和创新思维，探索研究型创新型人才的培养模式。     

初中生数学运算能力的现状分析和培养

一、初中生数学运算能力现状分析 在数学教学中看到，部分学生在数学学习活动中，不明道理，机械地套用运算公式；不顾运算目标，进行盲目地推理演算；运算过程中缺乏选择合理、简洁的运算途径的意识，运算过程繁琐，错误率高。不少老师和学生对运算能力的内涵缺乏科学认识，常常将运算过程中的错误原因归结到非认知因素上，认为是“马虎”、“粗心”、“不注意”才造成运算错误。     

构建“学、做、研”相融合的创新能力培养体系——以高师中文语言学科为例

围绕创新能力构成的四个部分:创新知识基础、创新意识、创新思维、创新实践技能,多方寻找实现途径,通过课程体系、教学改革、师资队伍、训练体系、实践平台等,多维度培养大学生创新能力。以语言学科为例构建了学生学习、实践、研究三方面有机融合的创新能力培养体系。     

高职本科分段培养课程体系研究——以电子信息工程专业为例

应对社会对高级应用型人才培养提出的新要求,发展高职本科教育势在必行.基于电子信息工程专业实际,分析了高职本科分段培养课程体系建设中存在的关键问题,并提出了应对策略.对培养高层次技术技能型人才,促进高等教育大众化,解决高职本科专业建设实际等方面具有积极的意义.     

华北科技学院和安徽理工大学开展联合培养硕士研究生

5月5日上午，华北科技学院、安徽理工大学联合培养研究生合作协议签字仪式在华北科技学院第三会议室举行。安徽理工大学校长颜事龙、副校长王其东、研究生处处长高明中、党政办公室副主任李梁；华北科技学院党委书记刘成卫，校长杨庚宇、