开放性实验若干问题的思考

实施开放性实验教学,是培养高素质人才的必然选择,本文对开放性实验的体系、工作模式等进行探讨．     

非均匀有理B样条曲线的快速实现

介绍了非均匀有理B样条方法的由来和非均匀有理B样条曲线的定义;通过对开放性图形库提供的非均匀有理B样条接口的研究,结合一个实例,给出了一种快速实现非均匀有理B样条曲线的方法.     

在我国进行甲型胎儿球蛋白检测、产前监测和开放性神经管缺损诊断的标准化

目的：建立并推广甲型胎儿球蛋白检测用于产前监测和开放性神经管缺损诊断的卫生行业标准。方法：参考国际权威标准,结合我国实际情况建立我国的卫生行业标准,通过发表学术论文、举办继续教育学习班、举行专家专题讨论会等方式宣传、推广和应用标准。结果：完成卫生行业标准1部,发表学术论文10余篇,标准在全国各级医院得以广泛应用。结论：本研究建立的《甲型胎儿球蛋白检测产前监测和开放性神经管缺损诊断准则》获批准为卫生行业标准（WS／T247—2005）,本研究获2008年四川省科技进步三等奖,使我国数千家医院,每年约2000万个家庭受益。     

关于开放性物理实验教学的若干思考

论述了开放性物理实验教学的内容、教学模式、所起的作用 ,以及如何搞好开放性物理实验教学的问题     

药学专业药物毒理学开放性实验教学的探索和实践

目的探索药学专业开放式实验教学在药物毒理学实验中的应用效果。方法以急性酒精性中毒为开放式实验内容,小白鼠为实验动物,由学生自行设计实验内容、自己动手操作、分析讨论、提交综合性实验报告,最后由指导教师进行讲评。结果通过对急性酒精中毒的实验设计和实施,使学生初步掌握了实验原理、方法、步骤等相关理论知识。结论开放性实验教学对巩固学生课堂所学的理论知识,培养学生动手能力、分析解决问题能力以及学生的科研兴趣和科研意识等方面,具有理论教学所不能替代的独特作用。     

高校自然地理学课程开放性实验教学研究

高校自然地理学课程是地理和相关专业的基础课和先行课程。为了克服教学课时有限的而带来的问题,必须构建开放性实验教学体系,建设开放性实验教学内容和评价体系,实施层次式开放,构筑开放性实验教学体系,提高实验教学效率。     

地理课程资源： 内涵与特征、 类型与功能

地理课程资源是指有利于实现地理课程目标的所有因素和条件的总和.地理课程资源依据不同的标准,可以划分为不同的类型,主要有素材性和条件性资源,校内和校外资源,自然和社会资源,隐性和显形资源以及原生性、内生性和外生性资源等.地理课程资源的主要特征表现为内容的开放性、形式的多样性、内涵的动态性及价值的社会性.地理课程资源内涵与特征、类型与功能的探讨,对促进地理课程目标的达成、学生的全面发展、地理课程教学方式的转变以及教学质量的提高等具有十分重要的意义.     

慢性精神病患者感染肺结核的胸部X线分析

目的：探讨胸部X线检查对慢性精神病患者感染肺结核的诊断价值。方法：对2007年至2010年慢性精神病住院患者胸部X线检查中发现符合ICD-10诊断标准的78例肺结核患者的胸部X线影像学特征进行分析。结果：78例肺结核感染者占同期慢性精神病住院患者的4.0%,结核病灶多位于上中肺野,以继发性肺结核最多,占73.1%（57/78）,病变的影像表现多样,以多形态混合存在为主。结论：慢性精神病住院患者是肺结核的易感群体,应定期行胸部X线检查,对肺结核感染者进行必要的隔离和相应的治疗。     

戊型肝炎病毒开读框架(ORF2)1.3 kb片断巴斯德毕毕赤酵母表达载体的构建

戊型肝炎病毒（HEV）基因组为单链正股RNA，整个基因组有3个开放性阅读框架（ORFs），ORF2是主要结构基因编码区，将HEVORF21．3kb基因与分泌性表达质粒pHIL-S1和pPIC9重组，构成受酶离氧化酶（AOXI）的启动子与转录终止区控制的酶母表达质粒，酶切线性化后转化GS115酶母菌，经表型筛型选，PCR扩增筛选阳性克隆，以甲醇诱导表达。     

试论图书馆精神

图书馆由技术性要素和理念性要素组成,后者即为图书馆精神。便利知识和信息的传播可以说是图书馆的基本精神和理念,其最大特点在于知识和信息传播的公共性。该理念包含着开放性、平等性和获取知识的低成本性三个内涵,并且是技术性要素发挥作用的指引和保障。