《电子技术基础实验》教学改革与探索

首先阐述了《电子技术基础实验》的重要性,分析了目前实验教学存在的问题;然后从实验内容、教学手段、考核方法及管理方法等方面进行了一些尝试性的改革,使学生通过实践获得对理论更深刻的理解。同时提高《电子技术基础实验》课的教学质量。     

现代教学条件下高等院校实验教学改革的探讨

针对目前高等院校实验教学中存在的主要问题,结合数字化实验教学的优势,阐述了实施数字化实验教学的必要性,指出了数字化实验教学不仅是目前实验教学的需要,而且必将成为高等院校实验教学的一个重要的发展方向.     

面向应用型人才培养的食品质量与安全专业开放性实验教学研究与探索

本文以培养应用型人才为目标,探讨了开放性实验在食品质量与安全专业的作用和地位,分析了目前开放性实验所采取的形式和已取得的成效,包括锻炼和培养了学生的动手能力和分析问题、解决问题的能力等,并对存在的问题进行了分析,从教学场所、实验方式、实验项目等方面提出了一些改进方法。     

推陈出新教经典

教材中的经典篇目是教学的重点，同时也是教师难以出新的教学内容。对此，教师们或模拟名家的范例，生搬硬套；或循规蹈矩，缺乏生机。老师教学无激情，学生学习无兴致，经典篇目的教学陷入尴尬的境地。     

创造性思维中可能性构造空间的特性分析

在创造性思维中的可能性构造空间理论（ＰＣＳＴ）模型的基础上，针对科学发现的实例，对创造性思维的基本特性作了分析，对思维过程与思维系统的特性及可能性构造空间的开放性与暂时封闭性、各空间的关联性等问题作进行了深入讨论。     

自动化专业开放性实验教学模式的构想与探究

结合自动化专业师资和实验室资源,在讨论传统实验教学存在问题的同时,从实验教学内容、教学时间和空间、教学方式方法及实验的考核等方面,提出了自动化专业开放性实验教学的构想.给出了自动化专业开放性实验教学质量的评估体系,并在实验教师队伍建设、实验教学管理制度等方面提出了建设性的建议.实践表明,开放性实验教学突出了学生的主体作用,有利于培养学生的创新能力和综合素质,提高了实验教学质量.     

中国传统道德文化的多维阐释

中国传统道德文化是一个庞大而复杂的立体结构。长期以来,人们往往将儒家的"三纲五常"视为中国传统伦理道德的象征,忽视了其流派的多元性、层次的多样性以及内涵的开放性。中国传统道德文化经过几千年的发展和演进,形成了名目繁多、内涵丰富的道德规范和德目。无论是对中国传统道德理念的内涵作静态的分析,还是对其伦理境域作动态的功能分析;无论是考察中国传统道德的思维方式,还是揭示其逻辑框架,都说明中国传统道德存在着复杂的多层结构。在不同流派、不同时代的思想家们的演绎发挥中,诸多道德概念或命题在思想内容上都不是单一的,而是动态的、多义的,它们之间存在着既平行又互补、既对立又兼容等多重关系。中国传统道德文化的这种多元性、多样性与开放性特征,在一定程度上体现了中国传统文化的源远流长和博大精深,为现代人的传承和弘扬提供了多维的价值选择路径。     

开放性实验教学过程的规范化管理

针对传统实验教学和管理模式与开放性实验教学的区别,提出高等学校建设开放实验室需要从建立新的实验教学理念入手,建立开放性实验管理新理念、开放性实验制度化建设。建立针对学生与指导者实验考核方法,对开放性实验实行全过程管理和质量监控。     

从自组织理论看人工智能的发展

文章从系统科学的自组织理论出发,对传统人工智能和新人工智能进行了剖析,指出新人工智能的核心思想--智能体与环境之间交互,是人工智能大发展的突破口,强调传统的认知--建模道路和新兴的基于行为的机器人学的结合.     

从自组织理论看人工智能的发展

文章从系统科学的自组织理论出发,对传统人工智能和新人工智能进行了剖析,指出新人工智能的核心思想——智能体与环境之间交互,是人工智能大发展的突破口,强调传统的认知——建模道路和新兴的基于行为的机器人学的结合。