输入法造词功能在数据库题名快速检索的应用——以期刊刊名检索为例

利用输入法的自造词功能，把图书馆的刊名数据库制作为专业词库，实现读者通过输入法快速输入刊名检索词，在确定检索词正确后，直接进行检索刊名，可以提高检索率。     

背诵——突破英语学习的利剑

背诵一直以来都是英语学习的一种非常重要的手段和方法,它能够帮助学生增强语感和语言积累,提高口头表达能力,并激发学生学好英语的信心.本文主要介绍了江西农业大学南昌商学院的一系列背诵改革措施和方法.     

五笔字型输入法程序的分析与改进

本文通过对原五笔字型输入法程序的分析，阐述了其优点与不足之处，提出了改进原输入法程序的方法，通过重新编程，弥补了不足之处，使五笔字型输入法的功能得到了完善。     

基于模因论的背诵概念整合与行为建构

语言模因论指导下的背诵,其出发点是为了积累大量的、具有复制和传播价值的语言模因,其最终目标是能够灵活使用语言模因。一个完整的背诵过程包括同化、记忆和表达输出三个阶段。学习者在这三个阶段都应区别对待基因型语言模因和表现型语言模因。为了避免认知和行动的脱节,文章针对背诵过程中的学生主动性、师生协作性和可操作性提出建议。     

在语文教学中如何提高学生对美文的鉴赏能力

中专生们年龄正值花季,好奇心强,想像力丰富。对美的追求更是趋之若鹜。如何在语文教学中提高学生对美文的鉴赏能力是本文探讨的重点。     

基于Windows 2000/XP平台蒙古文输入法的设计技术

阐述基于Windows2000／XP平台蒙古文输入法的工作原理及输入法的组成．结合开发实际，介绍了蒙古文输入法的初始化技术、码表的装载以及蒙古文输入法中涉及的消息和接口函数．     

背诵式语言输入法在高职高专英语口语教学中的运用——基于“输入假说”理论

克拉申的"输入假说"理论对英语教学的研究产生了很大的影响,受到了国内外教育者和研究者的广泛关注。基于高职高专非英语专业学生的口语水平状况和口语教学现状,在英语口语教学中,合理利用该理论所提出的"可理解性语言输入",采用"背诵式语言输入法"教学策略,为学生提供一些能被有效记忆的语料,增加学生的口语词汇、增强语感、丰富和规范其口语表达,是解决学生口语"输出量"不高、口语能力提高较慢等问题的有效途径。     

听诵训练对外语听力水平影响的试验研究

对外语学习者来说,在听、说、读、写、译这五项基本要素中,听力理解一直都是一项比较薄弱的环节.文章通过介绍听诵训练这一教学方法,以及用它对学生进行一学年试验的结果,论证了此方法对于外语学习者在提高听力水平方面的确有着积极的作用,并且强调此方法对调动学习兴趣,激发学习动力等也有明显效果,从而给予外语学习者在提高听力水平方面的一些启示.     

在WINDOWS‘95中自建汉字输入法

本文讨论了在Windows’95中用户自行建立汉字输入法的过程 ,并给出了简化自建汉字输入法的方法