中医证候的多元统计分析及方法研究

从"高脂血症及动脉粥样硬化痰瘀证候的蛋白质组学研究"的数据出发,研究影响中医证候的各主要因素。对11种可能的标志蛋白质(群)数据进行分析,以统计聚类为主导思想,给出变量聚类和样本数据聚类综合应用的方法,并结合医学角度对变量聚类结果的分析,指导组内和组间两种样本聚类讨论;同时,通过假设检验,从统计理论上对所得分类予以支持。最后得到标志蛋白质群{结合珠蛋白前体,α-胰蛋白酶抑制剂轻链,脂肪细胞脂质结合蛋白异构体3,补体C4}或{纤维蛋白原γ链,α-胰蛋白酶抑制剂轻链,未确定名称的蛋白(ID1485)}。考虑可能是区分高脂血症及动脉粥样硬化痰证和瘀证的标志蛋白质群,从而给出蛋白质水平上对痰证和瘀证判决方法的建议。     

基于一致性预测器的中医证素组合诊断模型

构建中医证素组合智能诊断模型需要特殊的域预测分类器而非传统的点预测分类器.引入一致性预测器(conformal predictor,CP),以算法随机性水平值为证素的重要性度量,以算法风险水平为阈值进行域预测输出,以中医慢性疲劳样本集为研究对象,随机森林(random forest,RF)等传统机器学习算法被嵌入到CP框架中计算样本奇异值.实验结果表明,CP-RF模型不仅拟合率比其他域预测分类器高,还对阈值具有很好的鲁棒性,克服了阈值对预测域的波动性,解决了中医多证素组合诊断关键的技术难题之一,同时CP-RF模型的预测域错误率能够被算法风险水平阈值所校准,表明其阈值具有明确的统计意义和可解释性,能够被中医医生所接受.     

高职旅游管理专业开展双证融通教育的思考

目前高职院校旅游管理专业大多推行双证融通的教育模式。推行双证书制度,是促进高等职业院校毕业生就业的需要,是提高高等职业院校教育教学质量的需要,也是加快我国经济社会发展所需要的高技能人才培养的需要。通过对高职院校旅游管理专业实施双证融通教育教学的探讨,分析了旅游管理专业推行双证书教育的必要性及面临的问题,并对其发展提出了几点建议。     

《歧路灯》方言词语释证

《歧路灯》的一些词语有深厚的文化内涵与民俗意蕴,对其理解也须借助方言及民俗。运用现代汉语方言及民俗对"合子利钱""爽利""胡柴""后园""馁缩"等词的考释表明,在对某些词语特别是白话作品俗语词的考释过程中证之以方言及民俗,不仅可以使词义得到正确的理解,而且还可以辨别词语转抄中的文字错误,为文献整理提供参考。     

积极推进实践教学改革 有效实施“双证制”教育

高等职业教育要有效实施“双证制”教育,必须积极推进实践教学改革。其中,教育思想的转变是前提,教学模式的创新是关键,实践教学基地的建设是基础,师资队伍建设是保证。     

论高职教育的"双证融通"与校企合作

高职教育具有明显的职业指向性,“双讧融通“是高职教育的本质要求和必然趋势,同时“双证融通“应以校企合作为前提和基础.构建“双证融通“的高职人才培养模式,关键要通过校企合作,共建专业建设委员会,为“双证融通“建立人才培养规格和质量标准;共建“双师“素质教师队伍,为“双证融通“提供保证;共建实习实训基地,为“双证融通“提供载体;共建工学结合的教学模式,使“双证融通“落到实处;共建“双向衔接“机制,使“双证融通“得以真正实现.     

校企合作背景下中等职业学校“双师双证”教学模式探究——以丹阳中等专业学校眼视光与配镜专业为例

在"加快发展现代职业教育"的号召下,各地中等职业学校正努力探索各种办学模式,包括如何创新人才培养模式、设置合理专业、加快专业建设、提高教学质量等。结合实际教学经验,在校企合作的大背景下,分析微观课堂教学存在的问题,探寻"双师双证"课堂教学模式在中等职业教育实践中的必要性与可行性。     

双证融通在高职教育教学中的实施探讨

文章论述了双证融通是实现高等职业教育与企业需求对接的重要举措,也是高职教育教学发展的必然选择,着重分析并探讨了在高职教育教学中如何开展实施双证融通。     

高职模具专业“电加工双证融通”教学探索

通过对高职模具专业培养目标与毕业生从事岗位分析,约有30%的毕业生从事电加工机床操作行业。为培养学生动手能力和可持续发展能力,在模具专业班级试点"电加工双证融通"项目式教学。教学过程中突出实践与理论相结合,考核时采取技能操作与理论知识并重、以证代考,取得了良好的效果。     

基于新拟牛顿方程的拟牛顿法对一般目标函数的全局收敛性

文章通过四阶泰勒展开提出了一种新拟牛顿方程,且给出了新的拟牛顿算法,并结合Wolfe非精确线性搜索证明了此新拟牛顿算法对一般非凸无约束优化问题的全局收敛性.