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52.
根据《大学英语课程教学要求(试行)》的要求,非英语专业本科生英语听说读写能力必须达到其一般要求,但许多大学生都面临着如何提高自身英语水平的问题,其中主要是提高英语的口语表达能力、肢体语言表达能力和书面语言表达能力。 相似文献
53.
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55.
本文通过对山东省优秀女子肢体残疾短跑运动员28天大运动量、大强度训练后的生理生化指标的监测和研究,讨论综合恢复措施对大运动量、大强度训练后疲劳恢复和提高体能的作用.结果表明:采取适宜的综合恢复措施,不但能促进大运动量、大强度训练后的疲劳恢复,而且能提高人体对高强度及训练的承受能力,促进超量恢复,更快地提高运动能力. 相似文献
56.
《世界科技研究与发展》2005,27(5):88-88
美国科学家前些时候报告说,他们将人类神经干细胞植入脊髓受损伤的瘫痪实验鼠体内,结果成功修复了实验鼠的脊髓组织,并使它们改善了行动能力。 相似文献
57.
在体育教学中合理应用肢体语言是教师组织教学、调节教学节奏、控制运动负荷、衡量教学效果、评定教学质量的一个重要方面。 相似文献
58.
陈斌 《暨南大学学报(自然科学与医学版)》1998,19(2):49-52
回顾性分析了59例肢体损毁伤病人的临床特点及其治疗,结果表明所有病人皆为GustiloⅢ型骨折,20例(34%)伴有休克、21例(35%)伴有多发性骨折、10例(17%)合并严重联合伤。1例因挤压综合症死亡,51例因肢体不可修复的损毁伤行急诊截肢,7例因患肢感染或缺血而保肢失败,其中6例行非急诊截肢,1例出现无功能肢体。15例(24%)病人截肢术后因并发症而再次手术,残端软组织覆盖不佳是主要原因 相似文献
59.
小腿节段性毁损断肢再植6例报告 总被引:1,自引:0,他引:1
张衡敏 《暨南大学学报(自然科学与医学版)》1998,19(2):53-54,63
小腿节段性毁损断肢再植6例报告张衡敏1)李志忠2)(1)珠海市香州区人民医院骨科,519070,珠海;2)暨南大学医学院第一附属医院骨科,510630,广州)关键词:节段性毁损性断肢;肢体节段修复;断肢再植中图分类号:R681对于节段性毁损性断肢,行... 相似文献
60.
张聚武 《华中师范大学学报(自然科学版)》1989,28(3):0-0
本实验研究是对我国187名青年女排运动员和65名普通大学生采用光电反应仪,以光、声为信号,分别测量了她们上下肢体定位操作反应时,并与她们的精神运动特性和某些专项运动成绩进行了对比研究。 相似文献