英语教学中肢体语言的应用探究

实际上英语教学就是一门教学艺术,在教学中应用某些肢体语言能提升学生的学习兴趣和积极性,从而使英语教学达到声情并茂的良好效果,进而提升学生学习英语的质量。本文以浅显探讨肢体语言在英语教学中的应用和作用,从而指出肢体语言是较为有效的英语教学法。     

视点

仿生手世界上首只具备真实触感的仿生手被移植到截肢病人身上。在此之前,义肢技术已经发展到令人工肢体按照大脑发出的信号作出相应的动作的水平,但它们依然不能传递触摸的感觉。对此,来自瑞士的研究人员     

体育教学中口语与体语的艺术运用

体育教学有别于其他学科的教学,是一种在室外操作的课程。课上学生的活动范围比较分散,而且受外界环境干扰较大。教师除了用简练的语言讲解,口令、口哨指挥教学外,还必须用肢体语言来传授、调整、控制体育课的正常进行。教师运用口语表达、肢体再现、表情传达等各种信息方式,向学生传授信息,而这些信息对学生技术动作的形成起着非常深刻的影响。     

“鬼压床”探秘

正你睡觉时,是否出现过想起起不来,想用力却使不出力的状况?这是"鬼压床"最常有的状况人在睡觉时,突然感到仿佛有千斤重物压身,朦朦胧胧的喘不过气来,似醒非醒,似睡非睡,想喊喊不出,想动动不了,让人感到不解和恐怖,就好象有个透明的东西压在身上,再加上配合梦境,就被给了个"形象"的名字——"鬼压床"。     

断离肢体取皮游离移植修复下肢外伤性离断及皮肤脱套伤

随着乡镇企业的发展及各种机械的使用，复杂而严重的外伤屡有发生。部分病例由于断离肢体失去一定的完整性且伴有广泛的组织损伤不能进行再植．如何挽救伤员的生命，保存伤肢的最大功能，促使癌者早日康复是临床探索的问题．我科自1986年6月至1987年6月收治的2例外伤性下肢离断及广泛皮肤脱套伤患者，经用断离肢体皮游离移植达到了闭合创面，减少感染、保存伤肢长度．早日恢复的目地，其中一例从断肢切取前部分皮肤电冰箱低温保存18天后再次游离移植亦获成功。     

如何在小学英语教学中运用肢体语言

肢体语言在小学英语课上,在日常交流中,人们常常可以不用言语,而借助于表情、手势之类的动作达到交流思想的目的,甚至能达到＂无声胜有声＂的效果。文章就如何在小学英语教学中运用肢体语言展开探讨。     

美惊人科学实验竟让黑猩猩从小学“做人”

据美国广播公司报道,上世纪70年代,美国科学家将一只刚出生的黑猩猩婴儿从它母亲身边带走,送到美国纽约市一个家庭中当作"小孩"抚养,这个名叫尼姆·奇姆普斯基的黑猩猩和人类"养母"斯蒂芬妮·拉法格的7个孩子一起嬉戏玩耍,一起吮吸斯蒂芬妮的奶水成长.科学家想知道黑猩猩尼姆在和它的人类伙伴一起长大时,是否能学会人类的习性,能通晓人类的肢体语言,以及是否能和它的人类伙伴顺利交流.据悉,尼姆一开始非常温顺,总是极力模仿它的人类伙伴,包括亲自学穿衣服、学做家务、学洗盘子等,然而当尼姆长到3岁左右时,它开始变得桀傲不驯、充满暴力,并对"养母"斯蒂芬妮的丈夫充满了嫉妒.