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杨洁华 《广西师范学院学报(自然科学版)》1998,15(4):53-56
该文用心理学的观点谈联想能力培养的意义,通过物理教学中的实例讨论了联想能力的培养与增强手段。公式的记忆,接受新知识的能力,培养科学的想象力、知识外延能力的关系以及联想中要注意的问题。 相似文献
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何德雨 《高等函授学报(自然科学版)》2005,18(4):61-62,64
形似联想是借助于时间上和空间上性质接近而产生的联想,它由已知条件或结论的外表形态与结构特征,想到与此接近的熟知的定义、定理、公式和图形.本文举例说明形似联想在解数学题中的具体运用. 相似文献
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写作教学中为了培养学生的创新精神,要强调从“我”出发,要打破各种条条框框的束缚,想什么,写什么,怎么想,怎么写。要想方设法激发学生联想的激情,要鼓励学生多问几个为什么。为了使学生的文章有叫人耳目一新的感觉,要引导学生看问题时尽量避开常规思维,进行求异思维,独辟蹊径。要以欣赏的眼光,对学生不吝笔墨加以赞扬,同时鼓励学生自我欣赏。 相似文献
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提出了一种基于图论理论的新的非线性人工神经网络存储器模型—自联想映射存储器。该存储器借助一种特殊的矩阵逻辑异或(XOR)运算和存储器结构,可以实现大容量信息的动态存储和自联想记忆功能,具有结构简单,存储容量大和良好的动态特性,是一种理想的实时计算机信息处理系统信息存储器。 相似文献