职业学校学生心理健康教育方法探析

在大力发展职业教育的同时,更要重视职业学校学生的心理健康问题。本文从职高生心理发展特点入手,简要分析了职业学校学生的非健康心理表现及其产生的原因,并对如何加强职业学校学生的心理健康教育作了进一步的探讨。     

如何激发职高生的数学兴趣

兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂，学生对学习有兴趣，对学习材料的反映也就最清晰，思维活动就最积极有效，学习就能取得事半功倍的效果。而数学学习兴趣是一种自觉的动机，具有追求探索的倾向，是数学学习中具有创造性态度的重要条件：数学学习兴趣是学生学习动力中最现实，最活跃的成分，也是数学教学的一个关键内容。     

“视网膜效应”下的职高生人际关系处理

一天，班级里的一个女生来找我。说她们寝室出现了很严重的人际关系问题，内部分裂成几个派别，而她受到了她们的排挤，她感觉很痛苦。我马上召开寝室会议了解情况，结果她们互相攻击，数落对方的不是。我首先讲述了建立一个和谐寝室的重要性，然后要求她们都进行自我反省，从自己身上寻找原因，改正自己的缺点和错误，并学会理解和包容对方。     

构建和谐人格,塑造健康职高生

为适应未来的社会,职高生必须具有健康的心理与和谐的人格。本文从心理健康与和谐人格的特点入手,分析了职高生的心理状况,提出了培养心理健康及和谐人格的几点粗浅做法。     

浅谈职高生的就业适应能力的提高

职高生中大部分同学是在毕业后就步入社会,因此在高中阶段提高职高生的就业适应能力十分重要。本文就在职高生中开展生涯教育,加强职高生科学价值观的教育和培养他们的就业品质三方面进行讲述,引导学生树立正确的职业道德和择业观,提高他们的就业适应能力,这对学生、学校、社会都有重要意义。     

职高生的学习心理与物理教学

一些学生由初中升入职高后 ,普遍感到物理难学。这是因为学生从初中进入高中的物理学习 ,是一次质的飞跃。定量化的学习内容 ,抽象思维和逻辑推理的多种能力要求 ,使学生对物理产生了一种畏惧心理。其中的学困生心理障碍更大。不少人采取放弃该门学科的态度 ,究其原因 ,大致有以下两个方面 :(一 )为数不少的学生没有养成良好的学习习惯。他们在学习上长期得不到成功的体验 ,加上周围环境 ,包括家长、老师、同学的不恰当评价 ,使他们产生自卑心理 ,错误地认为自己不是学习的料子 ,学习上绝不会有多大出息。 (二 )不少学生进入职高后 ,错误地…     

“自我教育”辅导课程的探索与实践研究

初中毕业没考上重点高中的学生怀着对未来生活美好幢憬和信心，迈进了职业高中的大门，然而摆在他们面前的并不是一条平坦的道路，严峻的就业形势，激烈的社会竞争，多元化的价值观念，对生活在较封闭的校园环境中的职业高中生来说，是越来越复杂，困惑也越来越多。因此，为了提高职高生的整体素质，解决他们存在的心理问题，开阔他们的视野，增强他们的适应能力，迎接挑战、战胜自我，开设职高生心理教育课是非常必要的。     

在计算机教学中培养学生的学习兴趣

学习兴趣是引起学习动机推动学生学习的一种重要的心理因素,本文旨在探讨在计算机教学中如何培养学生的学习兴趣将对学生的学习成绩有着积极的作用。     

建构职高生喜爱的文学欣赏课

文学欣赏是一种特殊的精神活动.它为语文课堂注入了一线蓬勃的生机;它有助于职教语文走出低谷,冲出困境;它让学生领略到古今中外更广阔的文学天地,加深对文学的了解;它使学生在学会欣赏文学作品的同时,学会了欣赏人生.     

高职生化学学习的心理障碍及其调适

进入职校的学生中，文化基础好的同学不多，他们面对职业学校的文化课学习时，难免会有畏难心理，作为基础课之一的化学的学习也不例外。作为任课教师，如何排除学生在化学学习中的心理障碍，是个摆在面前的现实问题。