全文获取类型
收费全文 | 48760篇 |
免费 | 167篇 |
国内免费 | 191篇 |
专业分类
系统科学 | 166篇 |
丛书文集 | 1989篇 |
教育与普及 | 769篇 |
理论与方法论 | 495篇 |
现状及发展 | 60篇 |
综合类 | 45639篇 |
出版年
2024年 | 63篇 |
2023年 | 325篇 |
2022年 | 372篇 |
2021年 | 391篇 |
2020年 | 339篇 |
2019年 | 351篇 |
2018年 | 135篇 |
2017年 | 223篇 |
2016年 | 399篇 |
2015年 | 952篇 |
2014年 | 2412篇 |
2013年 | 2347篇 |
2012年 | 2919篇 |
2011年 | 3599篇 |
2010年 | 3947篇 |
2009年 | 4539篇 |
2008年 | 4454篇 |
2007年 | 4421篇 |
2006年 | 2667篇 |
2005年 | 1906篇 |
2004年 | 1938篇 |
2003年 | 1952篇 |
2002年 | 1812篇 |
2001年 | 1651篇 |
2000年 | 1265篇 |
1999年 | 887篇 |
1998年 | 688篇 |
1997年 | 495篇 |
1996年 | 378篇 |
1995年 | 341篇 |
1994年 | 286篇 |
1993年 | 136篇 |
1992年 | 102篇 |
1991年 | 150篇 |
1990年 | 136篇 |
1989年 | 93篇 |
1988年 | 20篇 |
1987年 | 12篇 |
1986年 | 10篇 |
1985年 | 1篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 2篇 |
1957年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
张炜 《中国高校科技与产业化》2003,(7):25-26
近年来,陕西高校科技产业坚持观念、技术、制度三大创新,不断规范经营和管理,加速科技成果以多种形式转化和产业化,促进了教育、科技、经济结合,已成为促进地方经济发展的生力军。 相似文献
62.
我国正由工业经济向知识经济转变,产业结构不断调整。在新形势下,高职教育必须改革创新,增强自身活力,积极主动地适应经济和社会发展的需要。而大力加强对学生创业能力的培养是高职教育生存和发展的必经途径,也是高职教育永保青春活力的必由之路。 相似文献
63.
“试教”是从学生到教师进行角色转换的必修课 .本文从实践中提炼出试教的指导方法 ,旨在为教师在试教过程中有针对性地指导学生提供帮助 ,从而达到提高学生教学能力的目的 ,使学生从心理、教学能力等诸方面顺利完成从学生到教师的角色过渡 . 相似文献
64.
随着网络时代的到来,互联网已经成为学生思想政治工作的一个重要阵地,既为思想政治教育提供了难得的机遇,又在思想政治教育对象、教育工作者、教育环境、教育方式方法功效等方面提出了挑战.面对机遇和挑战,网络思想政治教育应着眼于创新,不仅观念上要创新,而且在内容、方法上也要创新,与时俱进,跟上时代脚步. 相似文献
65.
通过分析科学方法教育在物理教学中的作用和地位,阐述了在物理教学中进行科学方法教育的途径。 相似文献
66.
论会计模拟实验的建立与发展 总被引:2,自引:0,他引:2
现行的会计实验教学环节不能满足新形势下会计专业培养目标的要求,建立和发展会计模拟实验是当务之急。 相似文献
67.
本科教育按大类招生培养的操作性研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本科教育按学科大类招生培养模式正逐渐被我国高校采用。本文分析论证了:该模式不仅是适应人才市场变化、专业设置等的需要;而且在教育主客体、人才供需层面也具有现实可行性。此外,本文还对该模式实施过程中注意的问题进行了探讨。 相似文献
68.
成人高等教育开展人文素质教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,由于我国成人高校人文素质教育存在思想认识不到位,教育机制不适应,教育的内容不实际等主要问题。因此,加强成人高校学生人文素质教育,必须要端正思想认识;优化课程设置,改革考试评价制度与方法;提高教师的人文素质和授课质量;营造浓郁的校园人文氛围。 相似文献
69.
针对非计算机专业的计算机基础教育是国内正研究的一项重要的课题.在信息技术日新月异,高速发展的今天,意义重大。本是根据计算机基础教育发展的要求并结合自己的教学实践对非计算机专业的计算机基础教育发表一些看法以供大家共同探讨。 相似文献
70.
在学生思想品德教育中,外部要求与内部动机总是存在着矛盾的,它贯穿整个教育过程的始终。教育者通过使外部要求适应学生的内部动机来解决这个矛盾,并在解决了这个矛盾之后,又在新的基础上使外部要求“超越”学生的内部动机,促进两者之间矛盾的产生。如此循环往复,在每个新的阶段上又获得新的质,达到新的水平,从而使学生的思想品德沿着教育者的要求的方向不断向前发展。 相似文献