学生为主体的教学模式构建与实践——以涉农专业微生物学课程为例

微生物学作为涉农专业重要的基础课程,其课程教学的效果对学生自我知识体系的构建有着不可或缺的作用,但在实际的教学过程中存在诸如教学方法单调、内容多、课时少等困境。有鉴于此,尝试通过以“线上资源预学+线下课堂教学+小组讨论”相结合的授课方式,构建以学生为主体教学模式的实践路径,旨在强化学生的实践综合能力和科研逻辑的培养;引入学习全过程考核评价机制,培养学生主动提出问题、思考问题和解决问题的实践本领与主动意识,使学生从“要我学”转变为“我要学”,以便为新时代新农科应用型人才培养提供可行的参考路径。     

小学科学教学点滴

让每一个学生提供平等地学习机会,充分发挥学生的主体作用,以轻松愉快的心情去认识多彩的世界,在实际生活中有更多的机会主动地体验探究.因此,小学科学教师就要更新教育教学观念,合理提问活化课堂教学,认真搞好合作探究,充分发挥学生的主体作用,从而培养小学生敢于探索、勇于探究科学的精神,培养他们良好的学习品质.对于科学学科来说,可让学生开展合作学习与探究等形式.如教师与学生互动、教师与教师互动、学生与学生互动等.合作学习是以学习小组为基础组织形式,系统利用教学动态因素的互动一起来学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的活动.也就是以小组活动为主体进行的一种教学活动,是一种同伴之间的合作互助活动.     

保障应用型人才培养质量的关键因素探析

随着高等教育的发展，高校与经济、社会发展更加紧密地结合，越来越多的院校走应用型发展道路。应用型人才培养质量的高低关乎这些学校未来的发展，因此，如何提高应用型人才培养质量成为这些学校的首要工作。保障应用型人才培养质量的因素非常多，但是，该文主要从保障对象、保障过程以及保障主体三个方面来分析应用型人才培养质量保障的关键因素。在这三方面当中，主要从教学环境建设、学生道德建设、质量文化建设、科学管理、理顺机制、主体多元等六个角度展开论述。     

高校体育教学中如何发挥学生的“主体”作用

在素质教育背景下,高校体育教学需要充分体现学生在体育课堂上的"主体"地位,发挥学生的"主体"作用,这样才能调动起学生的学习兴趣和热情,激发出学生的运动情趣。这就需要高校体育教师要积极进行传统教育角色的转变,通过多样化的教学措施,激发出学生的"主体"意识和参与热情,进而实现高校体育课堂教学效率的提升。     

浅议在小学科学教学中学生探究能力的培养

在当前的小学科学探究教学中存在着不容忽视的问题：学生对探索过程参与不足和教师对探究教学认识不足。小学科学教学的核心是探究，按新课标提高学生探究能力的要求，因此该研究认为教师在教学中可以通过创设问题情境激发学生探究热情，通过明确目标拓展学生探索空间，通过挖掘潜力培养学生自主探究意识。从而达到提高学生探究、创新、实践能力的目的。     

摄影画面中的主体处理方法探讨

主体是一幅画面的主要表现对象,是主题思想的重要体现,是控制画面全局的焦点,研究摄影画面的主体处理方法,提高摄影画面质量,是军事摄影工作者必须重视的重要问题。本文重点分析了摄影画面中主体处理的相关方法,即通过直接和间接突出主体的方法,以保证摄影者的艺术思想得以充分显现。     

牵住安全"牛鼻子"——衡阳市大力推进"安全生产年·落实企业主体责任"活动

走进中核二七二厂号称"亚洲第一坝"的一级重大危险源——尾砂库,感触最深的是踏实!移来的两座石山已经垒成了钢铁长城般的坝体,开辟了蜿蜒数万米的防洪排渗沟渠,让梅雨季节的雨水湍若激流,整个坝区随处可见安全警示标志、观测设施,以及日夜不停歇的巡检队伍,这让人不得不觉得踏实。"而今的尾砂厂,就算在连日暴     

运用师生双主体创新理论指导跨专业毕业设计

运用师生双主体创新理论指导跨专业毕业设计,可促进师生知识的有机结合,促进双方相互交流、启发与补充,促进师生共同创新。用组合创新理论指导师生双主体创新,用网络帮助师生双主体创新,提高了跨专业毕业设计的质量。     

“以人为本”征地拆迁研究与实现

在我国各地征地拆迁实践中,出现了暴力征收、血腥抗拆等事件,导致政府信任危机,破环社会的和谐与稳定。基于此,本文通过剖析当前征地拆迁面临的障碍,认为在"以人为本"的理念下,以维护被拆迁群众的合法权益为重心,从健全法规制度、协调利益关系、加强拆迁监管等方面规范征地拆迁的实践具有重要意义。     

道路交通事故责任主体研究——兼评《侵权责任法》相关规定

随着我国汽车保有量的增加,交通事故赔偿纠纷也逐年增多.道路交通事故责任主体确定的适当与否直接影响到受害人能否得到足额的赔偿,本文以道路交通事故责任主体的立法例比较作为切入点,对交通事故责任主体理论基础进行了论述,分析了我国现有交通事故责任主体法律规定的优缺点,并对即将生效的<侵权责任法>中交通事故责任主体的规定进行了评析,在此基础上对我国交通事故责任主体的立法完善提出了建议.