CAI课件开发应以建构主义思想为指导

传统的ＣＡＩ课件开发沿用斯金纳的程序教学法思想，较少考虑学习者的学习心理过程。学生的学习并非知识的简单累加，只有融入列学习者原有认知结构中去才是有意义的。因此，ＣＡＩ课件开发应充分考虑到学习者的学习心理机制，用建构主义思想作为指导。     

职业教育与创业教育

在职业教育的过程中实施创业教育，既有利于适应和满足现阶段经济社会发展的现实需要，同时也充分体现了职业教育自身的宗旨与特质。要从培养创业意识和创业能力两个方面入手，全面开展面向社会各类从业人员的创业教育，适应这种新的教育理念与教育实践的要求，职业教育必须进一步加强教育体制与教育教学内容和方法的改革与创新。     

浅谈如何培养现代物流人才

当前我国物流业的蓬勃发展所引发的对物流人才的极大需求,激发了国家各级教育部门及各职业技术院校对物流人才培养的高度重视,而如何使我们的物流职业教育更好地更加合理地与市场对人才的需求有效衔接成为目前我们培养过程中的头等大事。     

职业学校校长领导力研究

职业教育的发展离不开职业学校,而在职业学校的教育改革和发展过程中,学校领导力的构建与提升将起到关键作用。陶行知先生说：＂校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。＂本文,笔者以变迁的视角来分析职业学校领导者的领导力。     

当前职业教育的发展形势及改革思路

全面总结职业教育发展的丰富经验和取得的显著成就,认真分析职业教育发展的现状和面临的困难.立足现在,着眼未来,深入探讨了职业教育今后发展面临的机遇和挑战.     

运用心理学原理 培养学生学习化学的兴趣

教要得法，学要主动。主动来自于兴趣．兴趣的培养必须创造积极愉快的课堂气氛，借助化学实验进行启迪，建立培养兴趣的感情基础。     

职业教育质量与吸引力初探

随着大学的扩招,＂普高热＂现象的升温,职业学校也失去了原有的魅力,变得＂门庭冷落＂。如何改善职业教育的现状,重放它的光彩？本文从提高职业教育的质量和增强职业教育的吸引力两方面进行了简单地阐述,并分析了两者之间的关系,提出两者互为前提,互相促进的观点。     

积极心理学视野下教师自我完善能力的培养研究

人都有潜在的自我完善的内在能力,一般都能决定自己的最终发展状态。教师可以从四个方面进行心理的自我完善;通过读书、运动、倾诉、转移、放弃、求助、反思等方式进行心理减压;通过认知重组、情绪管理、提升境界来进行情绪调节;通过调整心理状态、增进交往技能、克服人际偏见来优化人际关系;通过倡导生活教育、创新教育生活、享受教育快乐来转变工作理念。     

高等职业教育中理论与实践课时设置的函数化探讨

高等职业教育不同于传统的普通高等教育,它是理论和实践相结合的综合教育。本文针对高等职业教育的特征和目标,采用微观分析方法,对高等职业教育课程中课时的设置进行了函数化设计和分析,以求得高等职业教育中理论教育和实践教育课时分配的最佳点和合理性。