中学物理教学培养学生能力的量化研究（四）——例举：高一学生物理归纳能力的差异研究

根据用等价排除法对物理归纳能力的测试实例，在对A卷的评阅结果进行统计分析的基础上，进行了物理归纳能力的差异研究，并提出了物理归纳能力培养的教学策略建议。     

谈中学语文教学中对学生分析理解能力的培养

培养学生的分析理解能力，是中学语教学中的重要任务之一。本从四个方面论述了培养学生分析理解能力的途径和方法，对于提高中学语教学质量有重要参考意义。     

高考集合考点分析

本文就2006年高考试题的集合问题,进行探讨。     

描场景 写梗概

正【习作要求】1.选取一个场景,按时间顺序写下来。比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。写的时候要把场景写具体,写清楚。2.写梗概,向大家介绍一本书、一部影视作品或一篇文章,介绍主要内容时语言要简练。【习作指导】老师:我们读了不少课文、文章,看了不少影视作品,有时看完之后,心情非常激动,为什么激动呢——大家被那场面所吸引。就如大家在学习《开国大典》这篇课文时心情很激动、很自豪,知道为什么吗?小丫:因为我们在读课文时好像看到了那壮观的场面,听到毛主席那     

县级城镇空间拓展模式与规律探析

研究县级城镇空间拓展的模式及其发展规律,对城市总体规划和管理具有重要的现实意义.本文通过经验总结法归纳出三种主要的拓展模式,并分析了其拓展演变过程中的六大规律,使我们对县级城镇空间拓展的认识更加清晰深刻,这对实际工作有一定的指导作用.     

基于智能Agent的复合学习方法

从实例学习和事例推理的关系出发,分析了专家经验累积的过程,指出传统知识获取瓶颈的根源.在此基础上,借助agent理论,提出了一种从专家分析实例学习和事例推理的有机结合模型,给出了专家知识获取的基本框架.构成此框架的各归纳学习agent在专家的协助下,可通过加强学习机制相互促进.     

亨普尔的律则解释及其在社会科学中的困难--有关解释的相关性问题

本文在亨普尔的律则解释模式——演绎-律则模式和归纳-统计模式适用于社会科学的假设下，通过对相关性问题以及高概要求的讨论，考察了I—S模式对社会科学的适用性。     

英语动词被动语态形式的比较教学

英语谓语动词的被动语态通常是由助动词be 的一定形式 及物动词的过去分词构成。初学者往往容易将各种形式中的being与been相混淆,事实上,英语中不同形式的语态的时态在be动词上反映出来,根据时间上的差别,其语态形式都是由be动词的不同时态加上动词的过去分词。对于动词的被动语态形式教学,我们在教学实践中使用比较分析法。     

在Word中使用大括号

本文提出了在Word中使用大括号的三种方法。     

基于归纳学习的结构损伤识别方法研究

采用归纳学习方法来识别结构损伤．首先，通过对经典的决策树算法和序列覆盖算法进行结合与改进，得到一种高效且代价又小的归纳学习算法(RAC)，同时引入装袋算法产生多个分类法，并用它们进行类预测，而且使用选票策略得出最佳类预测．其次，用正交最小二乘迭代算法作为径向基函数(RBF)神经网络的学习方法，通过“信息一贡献”准则进行正交变换来优选中心．最后，对上述归纳学习方法用于梁结构损伤定位的效果进行了实验评估．结果表明，对于RAC算法和生成分类法的数目分别为10和50情况下的装袋算法，当损伤样本被噪声污染程度在100％时，识别精度均可达到90％以上，而对于RBF神经网络算法，只有当损伤样本被噪声污染程度小于70％时，识别精度才可达到90％以上。