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181.
文献检索课互动—目标型教学模式探析 总被引:3,自引:0,他引:3
邓亚文 《科技情报开发与经济》2010,20(9):170-172
介绍了互动—目标型教学模式的构建与操作程序,探讨了互动—目标性模式所需要的环境因素,分析了互动—目标性模式的局限性,阐述了互动—目标型教学模式对文检课的作用。 相似文献
182.
183.
<正>近几年,随着高校毕业生规模不断扩大,就业形势日趋严峻,加强学生的就业指导工作刻不容缓。根据《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》和《教育部人事部劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》要求,当前我国大部分高校都将就业指导课程列入了必修或选修课程,并将进一步提升高校就业指导服务水平、提高广大毕业生的就业能力作为高校的一项重要任务。 相似文献
184.
徐魁峰 《广西右江民族师专学报》2011,(1):44-48
红色资源蕴涵着丰富的思政课教学内容,对高校思政课的实施具有重要的意义。要把红色资源转变为高校思政课课程资源,一要做好红色资源"进教材"工作,丰富思政课课程内容;二要做好红色资源"进课堂"工作,转变思政课教学方式;三要推进红色资源"实践基地"建设,强化思政课实践环节。 相似文献
185.
高等职业院校是国家高素质技能人才培养的摇篮,当前,优秀的高职院校都已经深入开始校企融合的办学模式。学生在校期间会接触企业文化、学习企业工作流程,部分院校也在尝试按照企业的人才管理规范进行学生管理工作。作为思政课的教师必须首要敏感的发现这些问题,然后要将其在思政课的课内课外弘扬企业文化的优势核心观念,同时也要解决校企文化融合下的弊端问题。当前,构建基于高职院校校企文化对接的思政课实践教学体系有着深远的实践意义。文章研究了构建校企文化对接的思政课实践教学体系的必要性、构建策略、以及保障其顺利实施的有效方法。 相似文献
186.
《英语课程标准》规定我国基础教育阶段英语教育的总体目标是“培养学生的综合语言运用能力”,这也是基础教育阶段英语教学的终极目标。因此,英语课不是单纯的知识课,而是语言实践课。随着素质教育的深入开展,英语交际性教学越来越受到师生的重视,但也不可否认,我们在很大程度上仍未走出应试教育的羁绊,在观念上仍是以完成认识任务为目标,使得英语课堂教学呈现出机械化、模式化。 相似文献
187.
激发学生的学习兴趣是当前高中政治教学的一个重点。教师成功激发学生兴趣的方式有很多,本篇文章主要从笔者的亲身教学经历出发,对尊重学生的学习主体地位、采取多样化的教学模式、加强师生之间的情感交流、开展多种形式的课下活动等进行阐述和探究。 相似文献
188.
为了提高二年级非英语专业学生上英语听力课的积极性,笔者对学生因受四级考试影响,对英语听力课缺乏兴趣的现状进行了研究,分析了原因,同时提出了一些积极性的建议。 相似文献
189.
190.
科学的、高效的建设好“两型社会”,是我们这个时代的必然选择,也是全社会的共同责任。高校马克思主义原理课教学,应该顺应这一时代需要,不断创新实践教学的内容与模式,积极开展“两型社会”理论的普适教育,大力培养大学生的环境保护意识、资源节约意识,为两型社会建设持续输送具有“两型”价值观念的优秀人才。 相似文献