让课外阅读成为孩子的精神享受

《语文课程标准》特别重视学生的课外阅读,明确提出要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量”。那么,如何对学生进行课外阅读指导呢？近几年内我所带的一、二年级课程中,每周都有两节课的空节课,所以我在班中做了课时调整试点实验,把每周的两节空节课调整为课外书阅读课,课时调整后,随之加强了课外阅读课课堂效率提高的摸索过程,体会如下：     

新课标理念下生活化政治课堂的策略初探

学习对生活有用的政治是新课程的基本理念。高中政治学科内容涉及经济常识、哲学常识和政治常识,原本应该是一个生动活泼,充满人文关怀,具有实际意义的生活世界。但是,受传统教育观的影响,政治教学在内容设置,教学方式上,过于注重对学生的理论知识框架的构建与传授,对学生真正感兴趣的内容缺乏探究和联系,使政治学科陷入高、大、空的状态,师生关系疏远,教学与实际的需求背道而驰。     

《平均分》同课异构的课后思考

准确分析学情才能实现目标的最优化,整体把握教材才能实现发展的可持续性,方式手段的多样化才能实现价值的最大化,这是《平均分》同课异构带给我们的课后思考。     

浅谈在中考复习课中如何引导学生学会反思

大哲学家苏格拉底说过：没有反省的人生,是不值得过的。套用一下他的名言,我认为在数学学习中,没有反思的学习是学不好的。学会反思是一种学习的能力。进入初三以后,课堂教学以中考复习为主,根据教学安排：第一轮以基础知识为主,在涉及“基本知识”的复习课中,往往都是通过归纳成条文或画图表概括的手段来罗列知识、梳理知识,这种做法,往往是老师津津乐道,手舞足蹈,     

《诗词鉴赏与习作》课教学琐谈

在高校开设传统诗词鉴赏与习作课程不仅能陶冶学生情操,拓展学生知识视野,同时也能提高学生的学习兴趣与创造能力。本文从三方面探讨了高校诗词课教学的几个问题。     

中国优秀传统文化阅读实践在高校思政课教学中的应用研究

中国优秀传统文化阅读能够提升大学生的人文素养和道德情操,激发他们的爱国情怀和文化自信,有助于他们树立正确的三观,具有重要的思想政治教育功能。因此,高校思想政治教育要积极研究中国优秀传统文化阅读实践在高校思政课教学中的应用,提升思政课教学的实效性。     

写作课教学中的情感艺术

写作是一种综合性很强的艺术活动,是一种复杂的思维过程。作为研究、探讨、指导这一活动的写作课,除了必要的逻辑推理、理论阐述、课后实践以外,辅以适时适地的情感艺术,更能收到良好的教学效果。本文从建立融洽的师生关系、分清不同层次和激发学员的＂参与意识＂等三个方面探讨如何提高写作课教学中的情感艺术。     

学生如何在音乐鉴赏课中体现主体地位之我见

对高中音乐教师来讲,面对模块这种新的课程设计模式,其《音乐鉴赏》模块教学如何实施才能使课程变得多样化,体现新课程标准理念,体现新课程理念下学生的主体地位,实现课程的灵活性、多样性、选择性的目标,是我常去思考的一个问题。下面我就学生如何在音乐鉴赏课中体现主体地位谈几点认识。     

浅谈生活化的语文作业设计

学生的课内外作业除有巩固课内知识、技能的功能外，还要社会化、生活化，而不只是简单、机械的操练。通过作业这一手段，引导学生走出学校，走向社会，走进生活，激发学生学语文、用语文的兴趣，提高学生语文素养。