水的颜色——让美术课堂充满灵性

一、案例描述 在一节二年级的美术课上，学生a正在聚精会神地画一幅画。在旁边画画的同桌学生b突然抬起头大嚷：“看呀!他将河水画成黄色了。”在大多人的印象中，书里写的，画上画的，水似乎只能是蓝色，此学生也不例外。[第一段]     

美术教学中形象思维的培养与训练

一　多方位观察 ,积累丰富的表象形象思维是以表象为基础 ,以直觉、类比、联想、想象、幻想为主要形式的思维活动。要想获得表象 ,必须要进行观察 ;观察的次数越多 ,质量越好 ,角度越多样 ,获得的形象就越准确、丰富。可以先让学生观察实物 ,从各个角度利用自己的多种感官 ,去观察物体的形状、颜色、材料、动态等特点 ,在头脑中建立和丰富表象 ,然后同桌互相讨论。以此让学生建立起丰富的表象 ,使学生能创作出较好的作品。除了课堂上的观察能力培养外 ,还让学生观察自然景物 :日出、日落、山、水等。只有通过观察———分析———认知 ,才有…     

张怀江传略

张怀江(1922-1989)，原名张隆超，浙江乐清县(现乐清市)人．1942年从温州师范学校毕业。1943年改名张怀江先后就读于国立东南联大和国立英士大学艺术专修科，1946年毕业于上海美专并留校为研究生。后因积极参加学生运动遭搜捕被遮于1947年秋返回温州。     

各国媒体和民众眼中的“美国大选”

正俄罗斯俄罗斯官方媒体对于美国总统竞选的报道一直都披着一层嘲讽的面纱,俄罗斯评论家说"这是一场互泼脏水的口角",又说那这是一场"选美比赛",候选人竞相争夺选民群体的忠诚,"有些选民喜欢略显丰腴的深肤色选手,也有些喜欢纤瘦的厌食症患者"。但是,对那些认为美国大选和俄罗斯没有关系的人而言,周一的     

运用平等合作参与式教学方法的几点体会

合作参与式不仅是一种教学策略,更是学生学习的一种重要学习方式,它渗透于学生学习的所有学科和所有活动之中,当然它也渗透于学生学习的美术学科和美术活动之中。由于美术学科具有示范性、抽象性、严谨性以及应用的广泛性等特点,因此它为合作学习在中职美术教学中的应用提供了极其广阔的空间。只要运用得当,我们原有课程中的许多内容都可以支持它的开展,原有课程中的许多精神和能力都可以通过它来培养。因此,积极探索合作学习在中职美术教学中的作用,积极开展合作参与式教学,对培养学生的探索创新精神有着十分重要的意义。     

试论高中美术鉴赏课

随着时代的进步，学生的人文素养越来越受到教师和家长的重视。美术作为艺术的一门分支，是人类文化的精神产物，具有物质性、造型性、空间性等特点。在高中进行美术教学，教师不仅要把握美术的特点，还要学会怎样利用合理的方式让生活在现代文明的学生懂得去欣赏美术的世界。     

美术教学中情和理的研究

美术是一门艺术课程，美术课程的设置不仅要美术教师的配合，而且还要满足学生的学习兴趣。那么，如果要想学习好美术知识和艺术，就需要情和理的双重配合，这样才利于美术的教学。然而，在美术教学中，情和理都有各自的情况，需要很好地分析，将两者结合起来，更好地塑造美术艺术。     

试论聋生美术学习过程中较常出现的问题与心理干预对策

该文从聋生美术学习过程中较常出现的问题入手，总结出学习过程中常见的三个矛盾，即：通过学习美术获取快乐的简单期望与专业美术学习苦大于乐实际情况的矛盾；掌握技术即是学会美术的期望与美术学习难以单纯从技术方面获得突破的矛盾；“我手画我心”的期望与完美表达内心难以实现的矛盾。在对问题进行心理学归因的基础上，提出了三个心理干预对策，即：帮助学生调整期待值；帮助学生提高逆商；帮助学生提高对于不良感受耐受力。以期提升聋生学习美术的持久性和有效性。     

“借形想象”助推大班美术活动《狮子》的开展

大班幼儿生活经验不断丰富，思维能力发展较快，能迁移并拓展自身经验进行想象，但限于自身内在图式的缺乏，画面内容往往表现单一。因此活动中教师重点在于启发幼儿的想象力和创造力。     

乡土素材--激活生态美术课堂的引擎

教师有目的收集的材料，教师在收集材料的过程中以本班幼儿的发展现状和幼儿的阶段培养目标为主要依据，将目标隐性地体现于材料中的，力求所收集的材料能够满足幼儿发展的需要。