论苏轼诗歌的绘画美

通过苏轼诗歌来阐述中国传统绘画中的形、理、神的审美问题,并结合苏轼诗歌中蕴含的绘画美,证实“诗画相同论”的中国“文人画”的美学思想价值。     

为什么计算没日与灭日?

根据朱载堉<律历融通>中的有关史料,证实了中国古代历法中推算没日与灭日的目的是与置闰法有关的.实际上,安插没日与灭日的规则,与置闰的规则是类似的;而没日数与灭日数之和的30倍,正好就是闰月数.这些都与印度历法中的相关内容是一致的.     

论营销传达中的消费心理美学效应

营销传达已成为沟通买卖双方的最直接最简便的桥梁,传达中的美学观是召唤激励感动消费者积极参与消费的重要因素,是现代消费行为中值得十分关注课题。如何研究和利用消费心理美学来感召和吸引顾客,是市场经济条件下营销人员认真思考和探讨的新领域。在媒体推介中,既要突出产品的质量和性能,还要升华产品形式美的设计和造型,更要迎合消费者的心理美学的需求,使之在营销中产生最大效应,以达到消费的目的。     

释《清明上河图》中的“解”字场景

本文考证了《清明上河图）中的解字牌是宋代茶坊的告示牌，它是举行秋季解制日“解会”的标志，门口的大桶为茶坊的幌子。     

语文教学与美育

＂增强学生的美感体验,增强学生欣赏美、创造美的能力＂（《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》）。因为汉语本身就具有天生的美质。第一、它是方块字,或对称均衡,或变化统一,符合形式美诸原则,令人悦目。第二、它通过声音（吟咏朗诵）表现出来,抑扬顿挫,回环反复,变化无穷,或豪言铿锵、气势奔腾,或细语靡靡、余音袅袅,或一唱三叹,意味重重,这种音乐感和韵律感,令人悦耳。那么,语文教师怎样利用语文课对学生进行美育呢？我以为,主要从以下几方面进行。     

满足学生心理需求 激发学习兴趣

兴趣是学生在学习中渴求获取知识、探究某种事物或参与某种活动的积极倾向,是学习活动最直接、最活跃的推动力,也是学生获取知识的前提。本文结合教学实践,谈谈用四种心理满足的方式,来发展学生的数学学习兴趣与爱好,促进学生积极思考,勇于探索。     

暗物质是否处于更深层的现实之中

两年前,我和几位《科学美国人》的同事在大约数周的时间内保持着密切的邮件联系,我们试图弄清楚弦理论学家埃里克·韦尔兰德的最新论文到底在说些什么。我认为我可以理解物理学家们对这篇论文的反应。从数学角度看,它简单地不能再简单了,其     

让课堂涌动生命的灵性——高职语文呼唤教师的美教

高职语文教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵，给学生提供了真、善、美的标准，让课堂涌动生命的灵性。因此，高职语文呼唤教师的美教。它要求语文教师导入激情关语，激发审美情趣；配放优美音乐，烘托教学氛围；借助多媒体手段，创设审美情景；感受真挚情感，培养审美观念；挖掘内在关点，揭示审美情操；再现艺术形象，启发审美想象。