中学语文教学中情感化教育初探

语文教学中情感化教育的根本任务，在于塑造学生的灵魂，由于中学生是处在各种心理因素都趋向发育成熟的时期，也是世界观和性格的形成时期。因此，在语文教学中进行美好的情感教育，一定要考虑到学生的年龄特征以及学生的知识水平、鉴赏水平等。教师必须根据中学生的心理特征来开展审美教育，不能成人化、简单化、一般化。     

放弃，是为了更美好的追求

我唯一的女儿小睿已经长到十五岁了，她聪明、漂亮、好学，但又多愁善感。婷婷玉立的她是众多男生注目的对象。在初三上学期的一天，小睿在课本中发现了一位同班男同学写给她的纸条，说想和她做好朋友，而且强调只是同学间的友谊，最后还有一句英文：“I love you，do you love me？”看到它，小睿既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿。     

最美好的你在路上

就好比读书,书中全是人间的悲喜剧,可你看着看着,就会忘了结尾,忘了开始,甚至忘了作者,只有那跌宕起伏的剧情,在你沧桑的心中,如星光闪过。     

关于美好乡村建设中建筑抗震性能的思考

在美好乡村建设中，如何提高乡村建筑物的抗震性能，有效保护人民生命财产安全，是建设美好乡村，实施建筑风貌整治时应共同关注的问题。     

大城市，如何让生活更美好？

大城市，对于很多年轻人来说，寄托的是关于未来的美好梦想：有一份体面的工作，收入还算丰厚；有一套自己的房子，与家人在一起；享受大都市带来的种种便利与繁华，体验现代化的生活，永远走在时代的最前沿。做自己想做的事情，过自己想过的生活，这看似是多么朴实而简单的愿望啊!     

充分挖掘数学习题的美育功能——欣赏《浅论数学美》一文随感

数学科学既具有工兵价值,又具有文化价值,更重要的是育人价值.文章从数学美学的"美观、美好、美妙、完美"四个层次出发,探讨数学解题中的美育功能.     

观察

城市 重庆的＂美好时代＂ 虽然经济保持高增长,但绝大多数居民并没有真正富起来。现在,重庆无疑正处于美好时代。这座拥有3200万人口的城市发展之快令人咋舌,其规模扩张和格局变化的速度远远超过了地图绘制的速度,它所占的面积已超过了奥地利,人口也超过了伊拉克。     

美好但遥远的可持续农业

对可持续发展农业的追求似乎有点儿“跑偏”，有机农业和本地种植几乎成了可持续概念的全部。     

利用语文教材中的美塑造学生的美好人格素质

充分利用教材中的美,是塑造学生美好人格素质的良好途径。具本方法是,1.利用散文教学、鉴赏自然美。2.利用诗歌教学体会意境美。3.利用小说教学,捕捉生活美、思想美。4.充分利用教学中其他美的事物。