网上协作研究性学习平台的设计

网上协作研究性学习平台是进行研究性学习的专业网站,它具有学习口寺自主性、时空的开放性、交流的迅捷性、资源的共享性的特点,是进行研究性学习迫切需要的平台．     

马林教授成果入选国家社科基金办《成果要报》

由大连民族学院马林教授主持完成的国家社科基金项目“东北老工业基地振兴与内蒙古经济发展的区域协作研究”（05BJL070）成果《东北老工业基地振兴与内蒙古经济发展的区域协作研究》，2007年鉴定等级为优秀，2008年入选国家社科基金《成果要报》。国家社科基金项目能够获得优秀等级鉴定的仅占课题总数的14％，既能获得优秀等级鉴定，又能入选《成果要报》项目负责人简介的更是为数不多。     

刍议互联网时代学习能力的培养

学习能力是人类的基本生存能力,网络时代的来临正在改变着人们的思维方式和学习方式,如何培养学生在多媒体和网络环境中高效学习的方法和能力,是当今高等教育的时代要求,改变学习观念,树立终身学习的理念,掌握新的学习方法,已经成为人才培养模式的一个重要指标。     

高校班级管理模式探讨——将企业管理模式引入高校班级管理

随着社会信息化的普及，大学生们的思想越来越独立，进而表现出来的却是冷漠与自我，为了解决此种情况的出现，本文通过现代企业管理的一种理念：责任考核一激励，建立一种新的管理模式，改变现在大学对集体概念的淡漠，提升当代大学生的团队意识和协作精神。     

馆员协作在图书馆服务中的价值探讨

馆员协作是现代图书馆的创新型价值体现,是资源共享的应有之义,是当代图书馆发展的主流方向和必然趋势。积极开展图书馆员协作,有利于搭建服务体系、整合现有资源和提升馆员素养。为此,必须在制度上、技术上、标准上进一步加强馆员协作。     

亚信:寻求互信协作与安全对话

亚洲是世界上人口最多、民族成分最复杂、文化多样性最丰富的大洲。由于历史原因，亚洲从近代以来就是世界上矛盾冲突最多的地区之。为了避免各类冲突引发的破坏性影响，     

运用建构主义学习理论指导大学美术教学

建构主义学习理论认为知识是学习者主动建构的过程。运用此理论，结合大学美术各学科课程大纲的要求，针对信息时代大学生身心发展的特点和知识实际，指导大学美术教学，尊重学生独特体验，以学情定教法，加强协作交流，重视信息互生，创设问题情境，促进自主研究是其中的几种方法。     

基于互动-实践-创新模式的课程教学改革探索——“信号处理类”课程改革实践

对以互动一实践一创新模式的教学模式进行探讨，并结合信号分析处理类课程的教学模式进行分析说明。提出以互动和实践为主导，将学生的数学素养、专业理论以及工程实践进行有机结合，从而提高学生自主学习能力、实践能力和团队协作能力的教学新模式．从而弥补以抽象的数学分析为教学模式所带来的综合素质培养不足的问题。以信号处理教学中的教学设计案例介绍了信号处理教学改革中的方法运用和应用成效。     

新课程要求下大学英语多媒体教学模式的探讨

新课程要求下,大学英语教学模式也要相应地做出调整。文章介绍了基于建构主义等理论的以学生为主体,教师为主导,利用多媒体投影进行课堂情境教学,课后多媒体光盘或辅导书自学,以及网络环境下协作学习三结合的新教学模式。     

基于Petri网立交桥智能网联车协作控制仿真

为提高立交桥通行效率，在考虑车辆通过立交桥过程中存在多次分离、交汇行为基础上，利用时延Petri网(timed Petri net, TdPN)建立智能网联车完整通过过程仿真模型；提出基于车辆优先级的速度引导策略，并建立智能网联车协作控制模型，从而组成完整的互通立交TdPN模型。通过仿真予以校验，并与立交桥出口及其衔接区协同控制方法、立交区域内多合流区协同控制方法作对比，结果表明：当交通需求较大时，本文方法控制效果最佳，能进一步提高通行效率，缓解交通压力。