信息技术教育与学科课程整合的认识

本文论述中小学信息技术课程整合的含义，信息技术在课程整合中扮演的角色，以及课程整合的三种基本模式。     

浙江中小型第三方物流企业现状浅析及其对策

第三方物流作为“第三利润源泉”正受到广大企业的普遍重视。但由于我国物流行业起步较晚，特别是第三方物流行业管理水平、技术水平还相当落后。文章通过对浙江中小型第三方物流企业现状的分析，试就找出发展壮大中小型第三方物流企业的相关对策提出了看法。     

谈计算机教学与各学科的整合教育

当前,随着网络技术的发展,信息技术学科作为一门公共性的学科,其广泛的应用性使得信息技术学科包括其他学科,都应该走整合的道路,才能与其他学科进行整合.     

合肥市科技资源配置现状及整合指向

合肥是科技资源密集分布区,但是由于存在部门分割、领域分割、区域分割等突出问题,科技资源配置效率不高,主要表现在以下几个方面.     

融合提升的高校图书馆整合

近年来,全国各地都在进行中专升级为高校、高校合并成更大规模高校活动。深圳市政府在经过长时间的调研后,确定把深圳市财经学校、深圳市工业学校和深圳市教育学院融合提升为深圳市信息技术学院,三个学校的融合提升,更好地解决了深圳学生的升学出路,为深圳市培养更多的高素质人才。新学院的成立,各项工作逐步走上轨道,然而,图书馆的建设问题却     

加强教师培训,推进信息技术与课程的整合

根据我国教育的现状、教育技术的应用情况和信息技术的特点,分析了推进信息技术与课程整合的各个因素,提出立体培训,强调加强教师培训,提出了信息技术与课程的整合应该建立在教育技术与信息技术整合的基础上的观点.     

计算机实验整合教学探索

为增强计算机应用人才在市场中的竞争能力，在加强理论教学的基础上，更应在实验教学中加强学生综合应用能力和创新能力的培养．因此，需转变实验教学观念，重新整合实验教学内容，改变教学模式，从而提高实验教学质量．     

论信息技术与学科整合

信息技术是当前各类学校教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段。信息技术与学科教育的整合，提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位。文章阐述了信息技术与学科整合的涵义，并针对目前教学改革中存在的问题，就如何实施信息技术与各学科的有效整合提出了一些设想。