多校区大学校园文化移植与整合问题新探

多校区办学是我国高等教育体制改革和高等教育大众化双力推动的产物.随着越来越多的高校加入到多校区办学的行列,多校区办学已经成为我国高等教育发展过程中的一项重大战略性的课题.各个校区之间的文化存在很大的差异,如何进行文化移植与整合关系到是否打追"一个大学"的品牌同题.     

创新政府门户网站整合之道

政府门户网站将从信息管理、网站表现、网站结构、检索等多方面体现“整合”的概念，并通过“整合”将政府门户网站打造成海量信息展现、多维度、立体化的为公众服务平台。集成、共享、统一、协同，是政府门户网站整合的基本要素，也是政府门户网站整合的目标和总体策略。     

《建筑工程计量与计价》课程改革与创新

《建筑工程计量与计价》课程是建筑工程造价专业的一门专业核心课程,本文对课程的教学内容进行了整合、凝练与精选,从而提高教学效果。     

乐视：最合适的多屏整合者？

多屏合一，两年前就已经是CES上的热门话题，然而时至今日仍然没有成熟的产品面市，用户体验就更无从谈起，乐视网继试水智能电视后意欲整合多屏，无数巨头没能做成的事情，乐视胜算几何？9分19秒，一万台乐视S50智能电视售罄，     

初中英语模块整合复习模式的探索与反思

文章对初中英语模块整合复习模式进行了详细介绍。并对该模式存在的不足之处提出了改进建议。     

闽台物流资源整合模式研究

闽台物流资源的互补性促进物流资源的整合。产业集群、并购、合资及联盟是物流资源整合的常见模式，各种模式存在不同利弊之处，有着不同的适用性。闽台物流相关企业在整合物流资源实践中应充分考虑企业自身所处行业特点、企业规模等影响因素，选择其中一种或多种模式，发挥各种模式的比较优势，达到物流资源整合“1＋1〉2”的效果。     

高等职业核心课程体系的构建与整合研究

按照市场需求为导向，培养职业技能为中心的理念，阐述高职核心技能的确立，核心课程体系构建的指导原则，以计算机网络技术专业为例，探讨核心课程体系构建的基本思路和构建、整合的具体措施．     

体验式德育与历史选修课程整合的实践研究——以《长安运河文化史》地域文化类选修课程为例

体验式德育与历史选修课程的整合是提升课程育人价值的重要途径。通过教学实践摸索出两者整合的具体策略：一方面，可以运用体验式德育移情感染、潜移默化，自我反思等育人方法，让学生在课堂教学中尽量完整地经历心理体验的过程；另一方面，体验式德育讲求知行合一，教师应精心设计活动，通过参观、调研，复原历史活动场景等实践活动，参与第二课堂，锤炼思想品质。     

德育与综合实践活动的有效整合

教育资源和教育活动的有效整合应是学校该努力探讨的一个重要课题。德育活动与综合实践活动可以有效整合,提高学校教育教学工作效率,进一步完善学校的育人机制。     

对天河学院教务信息资源整合和共享的几点思考

本文概述了天河学院教务管理信息应用存在着种种问题,提出学校教务职能部门应重视信息资源整合和信息共享。在此基础上,文章明确了天河学院信息整合和共享目标,阐述了信息整合和共享的实现方法。