《接入网技术》实验教学研究与探索

接入网实验教学是接入网课程教学体系重要的组成部分,对接入网课程教学的质量起到基础性和决定性的作用。文中通过建立完善的接入网实验平台,建立多层次的网络实验教学体系,并采用项目驱动式实验教学方法,以实验项目典型案例为载体,研究和探索提升接入网实验教学质量的方法和措施,从而有效地提升学生的专业素养,培养学生勤于思考、动手实践、协同配合、综合运用及研究创新能力。     

实习实训模式:以实践项目为驱动的方法

根据当前高职高专实践教学的特征,探析了一种以实践项目为驱动的实习实训模式,该模式主要从实习实训教材、"双师型"教师队伍、实习实训基地建设和动态跟踪评估4个角度进行分析,并提出基本策略和解决方案。这样为高职高专的实习实训提供一种可操作、可借鉴的模式,从而提升学生实习实训的效果和社会适应能力。     

微机原理与接口技术课程教学模式研究

微机原理与接口技术是大学工科专业计算机硬件课程体系中的一门专业基础课。内容涵盖微机原理、汇编语言程序设计及微机接口技术,是一门理论性和实践性并重的课程。为了提高微机原理与接口技术课程教学的质量,文中对该课程的教学模式进行了研究。描述了建构主义理论与教学方法并研究了基于建构主义的微机原理与接口技术课程教学模式。提出以建构主义学习理论作为指导,通过帮助学生构建该课程的理论认知结构,使学生深刻理解和掌握微机原理与接口技术课程的要点和精华,采用任务驱动式实践教学方式,调动学生的学习积极性和学习兴趣,培养学生分析解决问题和逻辑思维的能力。     

基于项目驱动式实训基地建设的探索与实践研究——以广东纺织职业技术学院为例

针对计算机应用技术专业教育对应用型人才培养目标的要求,提出"项目驱动"式的实践教学方式,并在此基础上构建计算机应用技术实训基地.使学生不但掌握基本理论知识,还具有职业基础能力、综合能力、岗位技能,成为能解决企业技术难题的应用型技术人才.     

软件工程课程教学设计与改革探讨

本文分析了<软件工程>的理论教学和实践教学过程中存在的问题,并结合教学的实际情况和现实需要,设计出了集综合性,理论性、实践性于一体的该课程教学体系.并强调了任务驱动、案例教学、基于知识点的教学法在该课程组织教学中的运用.     

数据驱动创新 融合引领变革 记2017中国工业大数据大会·钱塘峰会在杭州国际博览中心顺利举行

当前,大数据已上升为国家战略,日益成为经济结构调整、转型升级的加速器。在2016年6月国务院正式出台的《关于深化制造业与互联网融合发展的指导意见》中,明确提出了在制造业领域推进工业云和工业大数据的应用。     

白噪声驱动的高阶KdV型方程的Cauchy问题

主要研究受白噪声驱动的高阶KdV型方程的Cauchy问题.通过在某些Bourgain空间中建立双线性估计、三线性估计,并利用Ito公式、BDG不等式和停时技巧,建立相应的局部适定性和整体适定性.这些技巧可以用以研究其他具有哈密顿结构的方程的局部适定性和整体适定性.     

基于“决策驱动”的自动控制原理课程教学

决策能力是在重大问题面前,经过综合缜密思考,做出果断而准确判断的能力,是现代社会衡量人才素养的一个重要标准.在自动控制原理教学中引入决策教学对于培养学生自主解决实际问题有重要的意义.基于"决策驱动"的教学基本步骤是:确定实际问题,定义问题边界,形成解决方案集合,分析评价解决方案形成决策依据,执行方案并评价决策效果.通过此教学方法,让学生形成正确的工程以及科学意识,能在各种现实环境局限下给出问题最合适且高效的解决办法,养成正确的价值取向.     

兴趣驱动教学法在“风景园林工程制图”课程教学中的应用探索

"风景园林工程制图"课程是风景园林专业重要的专业基础课之一,但课程内容广泛、枯燥且抽象,强调空间想象力和手绘表现力,教与学均很困难.简述了兴趣驱动教学法的特点,总结了课程的教学重难点,分析了学生的学习问题和兴趣所在.根据实践探索和教学验证,提出多种以兴趣驱动的教学策略,激发学生的自主学习能动性,树立对专业学习的信心.     

二向反射模型在土地覆被制图中的应用

植被的反射异质性特征可以反映植被的结构和光谱特性,有助于更有效地识别植被.在塔里木河下游开展的研究中,使用了MISR的多角度观测数据,利用核驱动和RPV模型反演获取地表BRDF信息,使用SVM方法对MISR天底角反射率数据和BRDF信息组合进行土地覆被分类研究,对比分析了BRDF对分类效果的影响.发现:①BRDF信息可以为半干旱区土地覆被制图提供附加的有用信息,提高制图的精度.②核驱动模型和RPV模型都能较好地模拟研究区地表反射的状况.③空间结构差异较大的草地和林地类型使用BRDF信息后的用户精度明显提高.