四川省50年来耕地动态变化及其驱动因子研究

根据不同的经济政策时期对耕地的不同影响情况,将1952-2003年分为3个时间段：1952-1983,1984-1998,1999-2003年,以SPSS统计软件为工具,利用各段的耕地数据资料,分别分析了耕地变化情况及其驱动因子,同时还对50年的耕地变化情况进行了总体分析,并进一步探讨了影响耕地动态变化的驱动因子,再运用多元回归分析,预测出2020,2030,2040年的数量．结果表明,50年来,四川省耕地数量总体呈现出下降趋势,人口因素、农业科技进步因素和经济发展动态因素是其主要驱动因子。     

基于TBL算法的汉语韵律词预测

提出了一种新的汉语韵律词预测方法.利用标注过的语料,分析了语法词与韵律词之间的关系,发现24%的韵律词由不同语法词组合而成,语法词的词长是确定韵律词边界的主要特征.基于以上分析,实现了一种基于错误驱动的规则学习算法(TBL)的韵律词预测方法.实验结果表明,所提出的方法在测试集上能够达到97.5%的预测精度.     

支持MDD的体系结构模型的形式化语义

 为解决模型驱动开发中模型映射关系的定义和模型转换的正确性验证等方面存在的问题,利用范畴理论形式化描述软件体系结构模型及其间的关系,使之具有严格的语义。态射合成被用来追踪构件模型之间的关联和映射关系,不同抽象层次的体系结构模型之间的一致性由函子来维持。范畴理论支持图形化建模,可以使模型中的构件关系以及结构特征可视化,有利于对模型转换的理解和追踪。应用研究表明,该方法不仅可为验证模型之间映射规则的正确性提供依据,还能为模型转换的具体实现提供理论指导。     

基于建构主义的《网页设计与制作》任务驱动教学法的研究和实践

随着课程教学改革的深入,《网页设计与制作》课程教学方法的改革也势在必行。《网页设计与制作》课程有着自身的特点,而任务驱动教学法非常适用于这些特点,因此将二者有机地结合起来,肯定会产生不错的效果。我们本文中分析任务驱动教学法在本课程应用的可行性,并介绍了实现过程中的各个环节。     

任务驱动教学在高职软件专业教学中的探索与实践

本文对高职软件专业教学模式进行了探索,根据建构主义理论设计了一种基于任务驱动的教学方法,并通过实验证明,任务驱动教学方法在改变传统教学模式中的不足和在培养学生的能力等方面具有积极的作用。     

任务驱动法在vb．net教学中的实践与初步探索

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,从学习者的角度说,“任务驱动”是一种学习方法,适用于学习操作类的知识和技能,尤其适用于学习信息技术应用方面的知识和技能。本文就任务驱动教学法在《vb．net程序设计语言》中应用做了初步实践,也对其形式和内涵做了初步的探索,认为任务驱动教学方法相对于一般的课堂讲授或者多媒体教学手段,优势都是明显的。     

运用混合教学模式改革计算机基础课教学

计算机基础课是大学生的公共必修课。但是这门课程的教学效果与预期相差甚远,改革和完善这门课程的教学模式成为大学教学改革的重要工作。混合教学模式能把传统学习方式的优势和数字化学习的优势结合起来,既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用,又要重视学生积极性、主动性和创造性。在此,主要就"混合教学模式"的特点、实施、评价以及教材建设等问题进行分析与讨论。     

面向混合驱动实验平台加载的磁粉制动器磁滞特性研究

基于磁粉制动器加载装置的工作机理,建立了面向混合驱动实验平台磁粉制动器加载的数学模型,对其相关参数进行了分析.针对磁粉制动器自身的迟滞特性,采用最小二乘法中的不同阶次方程对磁粉制动器的加载测量数据进行拟合,得到加载电流与输出扭矩方程.运用此方程指导给定动态载荷对应的加载电流序列,进行加载实验.实验结果表明,三阶和四阶拟合曲线能较好地实现动态载荷的加载.     

测试驱动过程模型效益分析

在分析传统软件生命周期模型,讨论敏捷过程及开发方法的基础上,对测试驱动开发的核心理念及其过程进行了研究,提出了测试驱动过程模型.通过实验对比.分析了测试驱动过程模型相对于传统开发模型效益优势.总结了其高效率、低成本、适应需求变化的特点.     

世纪之争:海洋是否为"热机"?——Sandstr(o)m猜想发表一百周年侧记

传统的理论认为,热盐环流是由低纬度加热、高纬度冷却驱动的热机.这个理论遇到了新的挑战,新的理论认为海洋把热能转化为机械能的效率极低,所以热盐环流不是热机,而是由风和潮汐提供机械能驱动的热量(或其他物理量)运输机.海洋是否为"热机"的论战之所以"复兴",是因为这事关对海洋在气候系统中的作用.海洋是否是热机这个问题可溯源到1908年Sandstr(o)m发表的实验结果,这是首次为揭示大洋深海环流驱动机制提出的一个猜想假说(常被称为Sandstr(o)m定理),并发表了实验结果.那时的人类社会可能关心的只是天气现象,现在则更加关注气候变化.不言而喻,这场争论结束之日,就是人类破解海洋环流奥秘之时.值Sandstr(o)m实验100年之际--2008年--也恰是Bjerknes环流定理发表110年,谨撰此文,以期从寻觅先行者的认识足迹中启迪来者.