运用虚拟技术优化远程实验教学手段

本文从传统远程实验教学手段的现状出发,阐明了虚拟实验的实践意义,分析了虚拟实验目前的软件表现形式及虚拟实验的应用环节,并结合自制实例探讨虚拟实验的设计开发过程。虚拟技术的发展将促使远程实验教学手段不断优化。     

使用《河北师范大学学报》(自然科学版)网上协同采编系统的通知

正河北师范大学学报编辑部的期刊协同采编系统已经建成,该系统实现了网上投稿、远程查询、在线审稿、在线编辑等功能.热忱欢迎广大读者、作者和审稿专家使用.今后,我刊所有来稿都将通过该系统进行管理,请投稿作者登录http://hbsz.cbpt.cnki.net,点击主页上的"作者投稿系统"进行注册、登录,并按照系统的提示完成投稿过程.如果您在使用中遇到问题,可随时与我刊编辑部联系,我们将及时解答.谢谢您的支持与合作.编辑部地址:河北石家庄市南二环东路20号邮编:050024     

浅谈公安派出所网上消防执法工作所面临的问题及解决对策

公安派出所网上消防监督执法工作,是落实公安派出所基层消防监督执法的重要体现,也是引导派出所消防监督规范执法、科学执法的重要手段,本文分析了派出所在网上消防执法中存在的问题和薄弱环节,同时提出了改进工作的对策和建议。     

基于ASP.NET技术的电子商务交易扣税系统设计与实现

本文根据电子商务交易的特点,结合国家税务总局关于电子商务税收征管的总体思路,确定电子商务扣税系统的主要内容。从当前电子商务交易的普遍模式和技术实现出发,将支付系统作为其征税的关键技术环节来重点考虑,并基于asp.net技术平台,使系统自动识别通过网络实现交易的应税商品,确定所适用的税种、税目、税率,自动计算税额,通过交易中介实现税收扣取,并将税款划入税务机关指定的账户中,同时自动生成电子票据,实现税务部门在internet和internet的环境下的系统扣税,既可方便纳税人,又能有效加强对电子商务交易的税收征管。     

龙马潭区再添三家国家高新技术企业

<正>根据国家高新技术企业认定管理工作网上公示,龙马潭区的诚润机械有限公司、诚鑫模控技术有限公司和龙马潭区长江液压件有限公司获得2014年国家高新技术企业认定。这样,全区国家高新技术企业已达到十一家。龙马潭区这几年深挖企业专利申报,不断加大技术改进和自主从创新,转型升级步伐不断加大,在高端装备制造、新材料、精细化工和生物医药领域形成了国家高新技术企业和     

技术转移项目征集和推介

正各有关高等院校、科研院所及项目持有人:为落实"国家技术转移促进行动",完善国家技术转移体系,探索技术转移的长效运行机制,加快科技成果转化,科技部《中国新技术新产品》杂志决定自2013年10月起,在全国范围内面向有关高等院校、科研院所、相关机构及项目持有人,征集可供转移及产业化的技术项目,建立项目资源库,通过杂志社技术转移平台集中向社会各界进行宣传与发布,遴选出一批优秀项目并以项目报告等形式进行重点推介,帮助项目单位和项目持有人实现技术转移和成果推广。相关事项如下:     

网上零售中心地宏观区位及服务范围探讨——以自主销售式网络电商B2C为例

在网上零售快速发展的背景下,选取最具代表性的B2C网上零售企业样本,采用地理学研究经典的地图方法,绘制得出中国主要自主销售式网络电商B2C企业总部和仓储物流中心宏观区位及其服务范围图;在这些地图的基础上对目前国内主要B2C企业的宏观区位及其服务范围进行了统计分析,得出了自主销售式网络电商B2C企业总部和仓储物流中心区位集聚性和中心性都很强的结论,其选址依然具有明显的地理规律;最后用GIS地图叠合分析法建立了中国B2C中心地最佳宏观服务范围模型.     

技术转移项目征集和推介

正各有关高等院校、科研院所及项目持有人:为落实"国家技术转移促进行动",完善国家技术转移体系,探索技术转移的长效运行机制,加快科按成果转化,科技部《中国新技术新产品》杂志决定自2013年10月起,在全国范围内面向有关高等院校、科研院所、相关机构及项目持有人,征集可供转移及产业化的技术项目,建立项目资源库,通过杂志社技术转移平台集中向社会各界进     

计算机应用技术专业教学资源库建设与研究

创建计算机应用技术专业教学资源库有利于优质教学资源的充分利用,能提高计算机应用技术专业教学质量,为学生自主学习创建一个良好的学习环境。以“为学生创造良好、方便的学习环境”“为教师创造良好的备课与资源分享环境”为主要目标,从教学资源库和教学系统支持平台方面建设计算机应用技术专业教学资源库。实践表明：计算机应用技术专业教学资源库的建设提高了教学资源的利用率,促进教学资源更好地为教学服务。     

基于信息技术的临床实践教学模式研究

就如何利用临床实践教学平台开展临床实践教学,提出构建基于信息技术手段的临床实践教学体系,为临床实践教学模式改革提供了一种创新途径.该体系借助计算机和网络技术构建数字化教学实践平台,建立临床实践教学资源库、虚拟实验室等,将有限的教学资源借助于虚拟技术扩展到整个实践教学中.同时利用网络教学平台对教学过程进行整体把握,引导学生自主开展实践教学活动,提高临床专业学生的实践动手能力.