提高课堂提问的有效性

<正>提高数学课堂教学的有效性,不仅可以降低师生不必要精力和物力的付出,还可以最大限度地提高课堂教学的效果.因此,在教学活动中,教师应努力构建有效的课堂教学[1-2].1课堂提问有效性的理念课堂提问是教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式之一,是教师组织教学,启发学生思维,提高学生理解能力的一种重要手段.有效提问意味着教师所提出的问题能够引起学生的回答或回应,并且这种回答或回应能促使学生积极思维,增强创新意识,激发学习动机,有助于进一步培养学生的创造性思维.     

试论教师创新与英语语法教学

教师创造性地教是学生创造性学的前提。创新教学在本质上是以过程中为中心的教学。     

数学教育中学生创新思维评价原则的探讨

探讨数学教育中学生创新思维评价的原则,确立与之相适应的创新思维评价目标体系.这对激励和保障学生创新思维的发展,提高学生的数学素养,是十分重要的.     

避开讨论的几种对策

分类讨论是一种基本的数学思维方法,阐述了简化或避免讨论的几种基本对策     

皮亚杰和维果茨基的理论分岐和对待分岐的态度

皮亚杰和维果蒋基在学习和发展的关系、自我中心以及思维和语言的关系等理论问题上具有较大的分歧。皮亚杰认为，儿童的“图式”发展到一定阶段后，才为他的学习提供了可能性，发展是学习的必要前提；儿童的言语都具有自我中心性质；语言源于思维，语言对思维不起作用。维果茨基认为，学习先于发展并促进发展；儿童思维的发展并不是从我向／自我中心开始的，而是现实性和社会性；语言在思维中起重要作用。两们大师分歧的实质是否为发展找一个基本的原因，皮亚杰主要从个体发展的方向进行分析与探讨，维果茨基努力想要将个体乃至人类的发展都归因于社会文化历史因素。我们应该以可能性而不是必然性的形式看待不同甚至互相矛盾的理论。     

基于MAS的企业业务过程调度系统的设计

以三峡工程的物资供应部门为背景,说明由于工程开发需要经历不同阶段,物资供应的业务模式也应相应进行重组.业务过程重组是当今企业面临的一个重要问题.而传统的企业业务管理系统通常都是基于预先定义好的业务过程来设计的,因此难以满足现实要求.本文设计了一个基于MAS的企业业务过程调度系统,系统的核心是服务合同,它反映了Agent的信念、目标、意图、规划、能力和承诺等思维态度,系统的运行是通过服务合同的生命周期过程来实现的.     

谈数学教学中学生创造力的培养

首先讨论了在数学教学中培养学生创造力的重要性；接着从两个方面说明现在数学教学中影响学生创造力培养的一些因素；然后提出了在数学教学中学生创造力培养的措施。     

老子的思维方式及其对中国文艺美学的影响

老子用以论道的是一种称为模糊思维的思维方式 ,其特点是以不确定或仅仅看似确定的描述达到对事物的相对精确认识。这种思维方式既是中国上古文化传统影响的结果 ,也来自于《老子》论述内容自身的不确定性。它对中国文艺美学的影响是树立起重神似胜于重形似的审美倾向 ,以及对意境概念的确立和对作品中意境的追求和营造 ,并由此形成了中国文艺作品简约与含蓄并重的美学特色     

广州市野生动物食用状况调查统计分析

采取随机取样方式，就野生动物的食用状况对广州市1000市民进行了问卷调查，用FxPro5.0软件。依据不同年龄、不同职业，对“是否吃过野生动物”、“汔野生动物是否对生态环境造成破坏”等问卷回答进行了统计，并针对统计结果进行了分析、讨论，提出了加强野生动物宣传、保护和管理的措施与建议。     

运用科学思维提升公安边防部队基层思想政治教育质量

提升公安边防部队基层思想政治教育的质量,必须坚持以科学发展观为指导,用辩证的思维坚定基层思想政治教育的正确方向,用人本的思维满足基层思想政治教育的客观需要,用求是的思维保障基层思想政治教育的顺利展开,用系统的思维拓展基层政治教育的效益,不断增强边防部队思想政治教育的针对性、实效性。