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区域经济发展不平衡对义务教育投入的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
地区经济发展不平衡是我国的一个基本国情,上世纪90年代义务教育投资总量和人均教育经费投入水平在我国三大地带呈现巨大差距,其成因是多方面的,要改变这种状态,必须建立规范的政府间基础教育财政支付制度,对政府管理基础教育的层级进行调整,建立农村义务教育教师工资保障机制。 相似文献
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何雁 《江西科技师范学院学报》2003,(2):95-96
现代成人教育是社会发展的必然,成人学校的教育工作有一定的难度,特别是辅导员工作更是存在着高校和中学之间的衔接问题。本文以实际工作的经验教训为契机,探讨成人高校辅导员工作方法。 相似文献
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张炜 《中国高校科技与产业化》2003,(7):25-26
近年来,陕西高校科技产业坚持观念、技术、制度三大创新,不断规范经营和管理,加速科技成果以多种形式转化和产业化,促进了教育、科技、经济结合,已成为促进地方经济发展的生力军。 相似文献
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为了适应我国的经济发展,拓宽检测市场,提高服务质量,国家质检总局提出了“人才强检、科技强检”的发展战略。要实现这一战略目标,就必须重视对专业人员的终身教育。 相似文献
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浅析中国近代民主思想发展的原因和过程 总被引:1,自引:0,他引:1
中国,这个东方文明古国,曾经在漫长的岁月里,走在世界的前列,从17世纪中期到18世纪末期,西方英、美、法等国家相继进入资本主义社会,而中国却依然在封建主义道路上缓慢发展,开始落后于世界历史发展的潮流。 相似文献
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刘治跃 《萍乡高等专科学校学报》2003,(2):21-23
<正> 进入二十世纪九十年代以来,随着经济的全球化及知识经济革命的深入,国外发达国家都在积极动手扶持中小企业的发展。以美国未来学家《大趋势》作者奈斯比特为首的革新者,更是提出了世界经济规模越大,则中小企业经济实体越有力量的理论。国际经济普遍认为:中小企业将是二十一世纪经济发展的主角。 相似文献
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以人民利益为本是邓小平经济理论的核心,这不仅是因为以人民利益为本是邓小平社会主义本质论和社会主义优越性学说的最终体现,而且是邓小平经济发展战略理论的最终体现,同时还是邓小平提出判断改革得失成败标准的最终体现。 相似文献
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