日本经济衰退的制度性原因分析

日本自其泡沫经济崩溃后,便进入了停滞衰退期。究其原因,主要在于客观上产生日本经济高速增长的外在环境发生了变化,而日本也没能及时适应;主观上日本自身对策严重失误;以及在日本经济高速增长时期所形成的一些制度,不能适应新时代的要求,本文主要分析了日本经济衰退其制度性原因中的主银行制度和终身雇佣制度。     

赵玉刚教授主持完成的科研项目通过技术鉴定

我校与山东轻工业学院联合承担的，由我校机械工程学院教授赵玉刚主持完成的省科技厅攻关课题“机械制造业特种曲线加工开放式数控系统的研制”于2005年12月28日通过了山东省科技厅组织的技术成果鉴定。     

论实习医生如何尽快适应临床工作

实习医生是医学生毕业以前走上临床工作的不可缺少的重要阶段.近年来,随着社会主义市场经济的不断完善,在我国很多医疗单位出现了忽视实习生的培养,教学质量滑坡的不良现象,主要是对实习生的教育明显弱化,特别是代教医生对教学的热情从主观上和实际要求上都有减退.我们认为各级医生主动参与对实习生的教学应得到大力推崇.下面我们从实习生学习特点、实习生的基本任务等方面进行论述.     

21世纪图书馆文献信息人员的自我更新势在必行

走进21世纪,严峻的现实使我们更加认识到,经济对知识的依赖性越来越强.任何一个人单凭一方面专长已无法适应多变的环境要求,精一门、专一门、学三门,终身受教育,已成为愈来愈多的人的共识.早在1994年11月国际社会就于意大利罗马举行的"首届世界终身学习会议"上,提出"终身学习是21世纪的生存概念".这势必要求我们通过学习,吸取新知识、新信息和提出问题的能力,不断进行自我更新,变"学会"为"会学".     

高校体育教学改革对终身体育的影响

终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育指导及教育.高校体育是为实施终身体育打基础的最重要的阶段,因此高校的体育教学一定要围绕着“终身体育”和“健康第一”这一宗旨进行改革.本文以终身体育理论的提出、高校体育在终身体育中的地位为基础,着重探讨了高校体育教学改革的新举措对终身体育的影响：重视选项课程,取消基础课程;重视个体差异,学会以人为本;重视导向功能,培养积极分子;重视全程教育,加强课外环节.     

体育改革中如何培养学生树立终身体育理念

随着《体育与健康课程标准》实施,要求对体育教学进行改革。在体育教育中应该关注学生体育学习、锻炼的过程与方法,培养学生运动兴趣,运用新的教学手段和方法,使学生树立终身体育观念。     

广场体育步入高校的可行性研究

为探讨课程改革后高校体育工作的现状,从广场锻炼人员、大学生等多人群,对广场体育文化在高校开展的现状进行了分析与研究,并找出影响其发展的主要因素,以便更好的开展高校体育工作的方向及应对策略,因此本文采用文献资料法、调查法及逻辑分析法等方法,并针对存在的问题提出了相应的转变办法,为推动促进高校体育教育提供有益的建议。     

培养自我锻练能力 提高中职生身体素质

对中职生体育自我锻练能力的培养,既提高了学生对体育运动的兴趣和主动性,使学生身体形态、身体素质和生理机能提高;又能使学生积极探索并掌握科学的锻炼身体方法,养成体育自我锻练习惯,并逐步形成终身体育意识。提出了培养中职生的体育自我锻练能力对发展学生身体素质的积极影响,列举了培养学生自我锻炼能力的方法、条件和问题。     

延安大学学者

李卫东教授李卫东,男,汉族,1957年12月生,陕西米脂人,中共党员,教授,硕士研究生导师,物理课程与教学论学术带头人。1982年1月延安大学物理系毕业留校任教至今。主要从事基础物理学教学和物理教育教学研究。2003年晋升为教授,2006年受聘为延安大学硕士研究生导师。1995年至2006年先后担     

终身学习对于创业者的意义分析

创业者是最需要终生学习的人群之一。创业行动所需要的知识是综合的,不只是局限于某一方面或某一领域,而原有的知识结构未必能够满足创业的需要,特别是当代知识更新的速度加快,原有的知识体系很容易老化,他们需要继续接受新的知识、新的理念、新的管理模式,甚至新的待人接物的礼仪等。这时的他们很少有机会、时间再接受正规的学校教育。终身学习强调人的一生必须不间断地接受教育和学习,以不断地更新知识,保持应变能力,其理念正好符合创业者的需求。